論高職體育教師心理資本對社會(huì)化結(jié)果的作用探究

1、1論高職體育教師心理資本對社會(huì)化結(jié)果的作用探究摘要：本研究首先通過大量查閱國內(nèi)外有關(guān)心理資本和組織社會(huì)化的研究成果，提出“心理資本組織社會(huì)化社會(huì)化結(jié)果”的關(guān)系模型。關(guān)鍵詞：心理資本組織社會(huì)化工作績效中圖分類號(hào)：G8005文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：10039082（2013）05004802在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代日益劇烈的變革與競爭下，如何最優(yōu)化體育教師在學(xué)校所經(jīng)歷的組織社會(huì)化過程，促進(jìn)其自身職業(yè)生涯發(fā)展以及所在學(xué)校競爭優(yōu)勢的建立與強(qiáng)化，是學(xué)校人力

2、資源管理中十分重要且緊迫的課題。尤其近年來，體育教師跳槽頻繁，離職率越來越高，一方面是追求更高的發(fā)展，另一方面與其不能很好地實(shí)現(xiàn)組織社會(huì)化有著密不可分的關(guān)系。據(jù)前程無憂發(fā)布的《2007年中國學(xué)校體育教師離職率調(diào)查報(bào)告》顯示，在過去三年，中國內(nèi)地的體育教師離職率呈上升趨勢，在2008年，這種趨勢還沒有減緩的跡象。2007年，傳統(tǒng)制造業(yè)中的操作人員類離職率最高，達(dá)到31.5%；生產(chǎn)管理類其次，為27.1%。金融業(yè)的離職率已經(jīng)連續(xù)兩年超過20

3、%。發(fā)生這樣的現(xiàn)象，除了體育教師追求更好的職業(yè)發(fā)展原因，很大程度上是其沒能夠很好地融入所在學(xué)校的文化、工作環(huán)境，沒能實(shí)現(xiàn)與職3要時(shí)能調(diào)整實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑（希望）；（4）當(dāng)身處逆境和被問題困擾時(shí)，能夠持之以恒，迅速復(fù)原并超越（韌性），以取得成功”。根據(jù)以上分析，心理資本是指個(gè)體所擁有的積極心理資源，其構(gòu)成部分（自信或自我效能感、希望、樂觀和韌性）都是類似于狀態(tài)的積極心理力量，而不是傾向性的、相對穩(wěn)定的、類似于特性的個(gè)性特征（如盡責(zé)或自尊等）

4、，心理資本與人力資本和社會(huì)資本共同構(gòu)成了個(gè)體所擁有的可以客觀測量、投資開發(fā)和有效管理的人力資源。而且，就個(gè)體而言，人力資本具有一定的“外顯性”，容易發(fā)現(xiàn)、測量和掌握，而心理資本具有更多的“潛在性”，相對難于觀察、測量和開發(fā)。二、高校教師高校教師這一概念最早由美國著名的管理學(xué)家PeterF.Drucker提出，經(jīng)過幾十年的研究與發(fā)展，國際、國內(nèi)眾多的管理學(xué)專家、學(xué)者圍繞著高校教師的內(nèi)涵、所從事工作的特征、自身的特點(diǎn)與組織公民行為等多個(gè)方面

5、進(jìn)行了深入地探討與研究。高校教師這一概念最早是由管理大師PeterF.Drucker在《明天的里程碑》中提出的，他認(rèn)為高校教師是“那些掌握和運(yùn)用符號(hào)和概念，利用知識(shí)或信息工作的人”。經(jīng)過發(fā)展其外延不斷擴(kuò)大，包括掌握先進(jìn)技術(shù)的生產(chǎn)者、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員、經(jīng)營管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、教授、教育工作者等。他們一方面能充分利用現(xiàn)代科技技術(shù)知識(shí)提高工作的效率，另一方面本身具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)知識(shí)和創(chuàng)新知識(shí)的能力，所以從事的是以知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用與創(chuàng)新為主要