中國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化問題及對(duì)策【開題報(bào)告+文獻(xiàn)綜述+畢業(yè)論文】

1、1畢業(yè)論文開題報(bào)告畢業(yè)論文開題報(bào)告思想政治教育思想政治教育中國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化問題及對(duì)策中國(guó)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化問題及對(duì)策一、選題的意義自新中國(guó)成立特別是改革開放30多年來，我國(guó)的教育事業(yè)取得了重大成就，但目前仍不能滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求。隨著教育在社會(huì)生活中的地位日益凸出，教育均衡化發(fā)展問題日漸引起人們的關(guān)注，并成為當(dāng)前教育改革過程中討論的熱點(diǎn)問題之一。黨的十七大報(bào)告指出“教育是民族振興的基石教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)”，明

2、確了教育對(duì)我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要影響作用。推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡化尤其是推進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化，是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展所追求的目標(biāo)。一般意義上討論的“教育均衡化”，主要是指受教育機(jī)會(huì)、辦學(xué)設(shè)施、師資條件等方面的均衡。教育均衡化水平是衡量一個(gè)國(guó)家教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志之一?，F(xiàn)階段，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，教育領(lǐng)域的不均衡現(xiàn)象仍然存在，其中城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育不均衡突出表現(xiàn)在：我國(guó)城市和鄉(xiāng)村在基礎(chǔ)教育投入、學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教

3、師力量等方面存在著明顯的差距。教育非均衡的現(xiàn)實(shí)急待改變，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，是黨和政府的當(dāng)務(wù)之急。研究城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化問題，明確其表現(xiàn)形式及產(chǎn)生原因，進(jìn)而提出解決的對(duì)策措施，將有利于提高我國(guó)教育的民主化程度，有利于推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，有利于全面建設(shè)小康社會(huì)和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)?？茖W(xué)分析和正確認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展問題，并采取有效措施最大限度地促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，對(duì)于提高我國(guó)教育發(fā)展水平，保證社會(huì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和

4、健康發(fā)展有著重大的現(xiàn)實(shí)意義?？傊?，研究城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化問題對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展均具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。二、研究的主要內(nèi)容，擬解決的主要問題(一)研究的主要內(nèi)容：目前，我國(guó)城市和鄉(xiāng)村的基礎(chǔ)教育存在著巨大的差異，這些差異主要表現(xiàn)在受教育機(jī)會(huì)、教育設(shè)施、師資力量、教師待遇等方面。3調(diào)查了解農(nóng)村及城市居民對(duì)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化的看法，明確其表現(xiàn)及原因，并提出相應(yīng)的解決措施。3.比較法比較中國(guó)與韓國(guó)、日本、芬蘭等國(guó)的教育均衡化，進(jìn)而得

5、出國(guó)外教育均衡化對(duì)推進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育均衡化的啟示。四、畢業(yè)論文提綱一、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育不均衡的表現(xiàn)（一）城鄉(xiāng)教育投入不均衡（二）城鄉(xiāng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)不均衡（三）城鄉(xiāng)師資力量不均衡二、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化問題產(chǎn)生的原因（一）經(jīng)濟(jì)因素（二）政策因素（三）制度因素（四）觀念因素三、城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡化對(duì)策（一）轉(zhuǎn)變教育觀念明確政府責(zé)任（二）加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育投入，合理配置教育資源（三）完善教育體制，建立城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的教育制度（四）加強(qiáng)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育階段教師交流

6、，縮小城鄉(xiāng)教師待遇五、主要參考文獻(xiàn)[1]王晉堂教育：從均衡走向公平[M]北京：北京師范大學(xué)出版社，2008[2]翟博教育均衡論[M]北京：人民教育出版社，2008[3]楊周復(fù)中國(guó)教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)計(jì)年鑒(2004)[M]北京：中國(guó)統(tǒng)計(jì)出版社，2005[4]中央教育科學(xué)研究所20062007中國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展研究報(bào)告[M]北京：教育科學(xué)出版社，2008[5]魏俊彪我國(guó)基礎(chǔ)教育不公平現(xiàn)象析因及其對(duì)策教育[J]河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)，200