小學語文閱讀教學與課外閱讀有效結合的策略研究結題報告

1、小學語文閱讀教學與課外閱讀有效結合的策略研究結題報告小學語文閱讀教學與課外閱讀有效結合的策略研究結題報告【內容摘要】新課標指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！彼莻€體的自讀自悟，選擇的空間很大，自由度高，極具個性化；但受個體的知識背景和興趣支配，往往帶有較大的隨意性，難以獲得比較系統的語文知識和能力。閱讀教學的目標定位是“具有獨立閱讀的能力，注意情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種

2、閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界?！蔽覀儗⒄n堂閱讀教學與課外閱讀有效地結合起來，提高學生的語文素養(yǎng)。研究工作主要有以下步驟：1、收集優(yōu)秀書籍，建立圖書角，成立讀書俱樂部，營造讀書氛圍，激發(fā)學生讀書的熱情；2、以比賽促讀書，激發(fā)讀書興趣，培養(yǎng)學生朗誦能力、語言表達能力、表演能力等綜合能力；3、“擁抱春天，聆聽詩韻”，品悟古詩詞之美，培養(yǎng)學生的審美能力、繪畫能力；4、“我手抒我情”，

3、設立學校?？膭顚W生創(chuàng)作，提高學生學生水平，培養(yǎng)學生寫作能力；5、“品悟經典，展示風采”，舉行手抄報展、繪本展、學生習作展等，讓學生體驗成就感，培養(yǎng)學生的綜合能力；6、舉辦“跳蚤書市”活動，培養(yǎng)學生挑選優(yōu)秀書籍的實踐能力?！娟P鍵詞】課外閱讀學生興趣能力一、課題研究的意義：新教育倡導者朱永新教授說：一個人的精神發(fā)育史就是一個人的閱讀史。閱讀的重要性可見一斑。新課標指出：“閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！?/p>

4、它是個體的自讀自悟，選擇的空間很大，自由度高，極具個性化；但受個體的知識背景和興趣支配，往往帶有較大的隨意性，難以獲得比較系統的語文知識和能力。準備階段：（2009年10月——2010年5月）對目前閱讀現狀進行調查分析。制定實驗方案，進行深入的理論學習，對一些相關的研究進行了解、把握，全面開始起步研究。實施階段：（2010年6月——2011年2月）結合實際，調整完善方案，進行階段性小結，加強實驗的薄弱環(huán)節(jié)，提高整體實驗水平?？偨Y階段：（

5、2011年3月——2011年4月）整理課題經驗，繼續(xù)深化研究。匯總整理各種資料，撰寫研究論文。成果形式：研究報告五、課題研究過程：一、實驗前、后調查對比分析。㈠調查實驗前小學生參與課外閱讀的現狀，分別對家長、學生、老師進行問卷調查。研究組分別發(fā)放50份問卷。調查結果顯示：95℅的學生喜歡童話類、動漫類、科普類、文學類的書籍；5℅的學生無所謂。90℅的家長希望學校多組織讀書比賽、作文競賽、詩歌朗誦會等活動，想讓孩子各方面的能力得到培養(yǎng)；5

6、℅的家長怕影響孩子學習成績；5℅的家長無所謂。98℅的教師希望教學進行改革，能將課內閱讀教學延伸，課外帶領學生參加各種閱讀實踐性活動，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生閱讀與寫作能力；2℅的教師怕麻煩，不想進行語文課外閱讀活動的改革。㈡調查試驗后小學語文閱讀活動的狀況，分別對家長、學生、老師再次進行問卷調查。研究組分別發(fā)放50份問卷。調查結果顯示：98℅的學生喜歡現在的語文課外閱讀指導。如童話類、動漫類、科普類、文學類的書籍；2℅的學生不太喜歡這類