課題3水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)案例（3）

1、課題課題3水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)水的凈化教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路課題分析：本課題圍繞水的凈化問題，將吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法有序地串起來，前半部分介紹含不溶性雜質(zhì)水的凈化方法，后半部分以硬水軟化為例介紹含溶解性雜質(zhì)水的凈化方法。其中過濾是初中化學(xué)中重要的實(shí)驗(yàn)操作技能，也是本課題中要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課首先從我們喝的水引入，使學(xué)生產(chǎn)生探究水的凈化方法的欲望，通過視頻、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水凈化

2、的原理和常用方法。由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水和軟水的由水壺中水垢的現(xiàn)象引出硬水和軟水的概念概念，教會(huì)學(xué)生利用簡單簡單的方法檢驗(yàn)硬水和軟水。由水沸騰成水蒸氣后凝聚的水引出了蒸餾水的制備方法，通過學(xué)生通過視頻，更多可視度更好地獲取本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，消化難點(diǎn)知識(shí)；增大課堂容量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的觀察能力。引導(dǎo)學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)，通過硬水和軟水的鑒別，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作能力。讓學(xué)生從化學(xué)的視角出發(fā)認(rèn)識(shí)生活中的水。教案教案課題水

3、的凈化授課人劉艷屏學(xué)校大連育文學(xué)校知識(shí)與技能1.知道純水與自然水、硬水與軟水的區(qū)別；知道硬水的危害及硬水軟化的常用方法2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法和意義；3學(xué)會(huì)硬水與軟水的鑒別操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α＿^程與方法運(yùn)用觀察、討論等方法了解水凈化的幾種方法及蒸餾的操作；動(dòng)手親自鑒別軟水和硬水。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀感受化學(xué)對(duì)改善生活用水質(zhì)量的積極作用，發(fā)展善于合作、勤于思考、敢于實(shí)踐的精神，增加飲水衛(wèi)生和珍惜水資源的意識(shí)。重點(diǎn)自

4、來水的凈化過程、過濾操作的原理及實(shí)驗(yàn)。難點(diǎn)過濾的操作。教學(xué)方法講解、實(shí)驗(yàn)探究式、討論法。儀器、藥品鐵架臺(tái)、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、剪刀、明礬（粉碎）、表面皿2片，泉水一杯、雨水一杯、未知液1、2，多媒體等設(shè)疑：比較未經(jīng)處理的天然水和經(jīng)過不同程度處理的水，有什么不同？小結(jié)：沉淀、吸附、過濾這幾種方法主要除去什么樣的雜質(zhì)？概括討論、小結(jié)。培養(yǎng)比較分析能力和概括能力。培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。多媒體展示活性炭凈水器示意圖；介紹活性炭的吸附作用。觀

5、察觀看視頻在書上劃出活性炭的凈水作用為學(xué)生提供認(rèn)識(shí)和探索周圍事物的素材和線索；使學(xué)生感受身邊的化學(xué)。我們家飲用自來水是直接飲用嗎？回答引入軟水與硬水的新授設(shè)問：家中的水壺長時(shí)間燒水后，內(nèi)壁有什么現(xiàn)象？展示水壺中水垢的圖片引入軟水與硬水板書板書：二、硬水和軟水，投影給出定義觀看圖片學(xué)生在書上劃情境引入讓學(xué)生回家看看自已家的水壺是否有水垢，下一節(jié)節(jié)匯報(bào)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。設(shè)問：如何檢驗(yàn)硬水和軟水？投影視頻：軟硬水的鑒別方法指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手鑒別