《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》教學(xué)設(shè)計

1、教學(xué)主題綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者一、教材分析《綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者》這一章是由三個部分組成，第一部分介紹綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物，這是重要的生物學(xué)概念。對這一概念主要是通過實(shí)驗(yàn)“綠葉在光下制造有機(jī)物”來使學(xué)生認(rèn)識淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是綠色植物制造郵寄物不可缺少的條件。第二部分講述在植物體內(nèi)光合作用制造的有機(jī)物的用途。一是為了細(xì)胞生命活動提供能量，二是用來構(gòu)建植物體。教材分別從細(xì)胞、器官、個體水平，用實(shí)例幫助

2、學(xué)生理解構(gòu)成植物體干重的絕大部分物質(zhì)是有機(jī)物，從而認(rèn)識有機(jī)物對于植物生活的重要意義。第三部分是第二部分內(nèi)容的延伸、拓展。講述的是綠色植物制造有機(jī)物不禁養(yǎng)育了自身，還養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。這部分內(nèi)容的敘述是以學(xué)生已經(jīng)的關(guān)于食物鏈、食物網(wǎng)知識作為理解新知識的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物對于生物圈的重要意義。前面學(xué)習(xí)植物的葉綠體和葉片結(jié)構(gòu)的知識為本節(jié)課作了知識的鋪墊，通過本章的學(xué)習(xí)也為下一章學(xué)習(xí)綠色植物與生物圈中碳——

3、氧平衡奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)生分析學(xué)生對植物光合作用有了一定的生活認(rèn)識，知道通過光合作用能夠制造有機(jī)物，這對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)是極為有利的。但是，光合作用的產(chǎn)物是什么？光合作用必須在光下進(jìn)行的嗎》光合作用的意義是什么？等等的具體內(nèi)容是不太清楚的。而對綠色植物在生物圈中的巨大作用，更是不甚了解。所以，在這一節(jié)的教學(xué)中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)，明確綠色植物在光合作用下制造有機(jī)物（淀粉），理解綠色植物在生物圈中的巨大作用，還要讓學(xué)生初步學(xué)會生物

4、科學(xué)研究的一些基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰退季S能力。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)（1）概述綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)的方法。（2）理解光合作用的概念。六、教學(xué)流程設(shè)計（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）導(dǎo)入探究播放視頻：植物爭取陽光質(zhì)疑：植物為什么想法設(shè)法爭取陽光？思考，躍躍欲試、回答。播放視頻“植物爭取陽光”引導(dǎo)探究讓學(xué)生介紹探究目的引導(dǎo)學(xué)生做個小實(shí)驗(yàn)（在淀粉液中加入碘液），確認(rèn)檢驗(yàn)淀粉的方法

5、。引導(dǎo)學(xué)生明確探究光是不是綠葉制造有機(jī)物不可缺少的條件需要設(shè)置對照試驗(yàn)。展示實(shí)驗(yàn)材料用具帶學(xué)生回顧課前預(yù)習(xí)內(nèi)容；播放微課視頻引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實(shí)驗(yàn)過程介紹探究目的在盛有液體的試管中加入碘液，通過液體變藍(lán)，判斷液體是淀粉液。回答設(shè)置對照試驗(yàn)驗(yàn)證，變量是光。清點(diǎn)實(shí)驗(yàn)用品小組長代表介紹課前準(zhǔn)備過程學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)的實(shí)驗(yàn)步驟，并進(jìn)行概括小結(jié)PPT圖片展示實(shí)驗(yàn)用品學(xué)生利用實(shí)物投影展示預(yù)習(xí)答案播放微課視頻：實(shí)驗(yàn)操作過程自主探究引導(dǎo)學(xué)生按步驟實(shí)施實(shí)驗(yàn)——隔