信息技術環(huán)境下智慧課堂的構(gòu)建研究

1、信息技術環(huán)境下智慧課堂的構(gòu)建研究摘要：信息技術環(huán)境下，如何構(gòu)建智慧課堂已經(jīng)成為了人們關注的一項焦點話題，尤其是在高職院校中，構(gòu)建智慧課堂不僅可以提高教學效率與質(zhì)量，而且可以減輕教師的工作壓力。近幾年，人們加強了對智慧課堂構(gòu)建的研究，雖然取得了一定的成績，但是研究內(nèi)容有限，因此加強對該方面內(nèi)容研究與分析是必要的。關鍵詞：信息技術；智慧課堂；構(gòu)建DOI：10.16640ki.371222t.2018.10.200電子信息技術的快速發(fā)展，使智

2、慧教育逐漸進入到了人們的視野中，這也為智慧課堂的構(gòu)建提供了一個良好的機遇。從目前的實際情況來看，信息技術課堂的發(fā)展已經(jīng)有一段時間，但是在實際落實過程中存在許多問題難以控制，雖然現(xiàn)代人們對信息技術在教育課堂中的應用已經(jīng)足夠重視，但是存在的問題仍然較為嚴重，因此必要做好相應的分析。1智慧課堂的特征界定及教育學的特點1.1智慧課堂的特征界定（1）個性協(xié)同。智慧課堂應當體現(xiàn)教育上的差異性，為學生提供不同的學習路徑、策略，在因材施教的基礎上，高水

3、平的思維能力才能夠形成智慧，其形成過程是發(fā)現(xiàn)問題，并且對問題的終身解決。由此可見，在教學過程中，為了激發(fā)學生智慧的成長，應當在依據(jù)實際情況的基礎下，構(gòu)建真實，符合學生心理的真實問題[3]。信息技術為真實情景的創(chuàng)設提供了工具，在具體教學期間，教師采用真實的情景問題，對學生的學習進行適當引導，從而使學生能夠合理的發(fā)現(xiàn)問題，并且可以采用相應的措施對問題加以問題。2.2提高交互環(huán)境，提升水平思維信息技術的快速發(fā)展為教學提供了可操作、可觀察的交互

4、環(huán)境，這也是教學方法變得更加多樣化。通過對信息機技術的應用，可以對學生觀察、思考、問題的解決等多個方面進行適當?shù)牟倏v，或者利用信息技術對自己進行的假設是否何合理進行驗證，實現(xiàn)對知識內(nèi)容的構(gòu)建，這在一定程度上，能夠激發(fā)學生進行高水平的思維活動，使學生在交流過程中，逐漸產(chǎn)生智慧，可以獨立對問題進行思考，并解決學習過程中遇到的一些問題，提高自身的能力。2.3豐富信息資源，促進思維水平發(fā)展學生對整理各項信息資源，并且要對資源進行科學辨別，促進高