小學英語核心素養(yǎng)教學計劃

1、小學英語核心素養(yǎng)教學計劃我國是世界上最大的發(fā)展中國家，尤其是近年來，我國的科技水平快速提升，社會對人才的需求也日益增加，同時對人才的要求也變得越來越高。小學作為整個教育體系中最基礎的階段，是為學生今后的教育打下良好基礎的最關鍵時期。只有打下良好的基礎，才可以不斷的提高自身的專業(yè)知識水平和綜合素質，才能適應未來越來越強的競爭力。將核心素養(yǎng)滲透到教學課堂中，可以幫助學生培養(yǎng)學習興趣，提高學生的優(yōu)良品德，不斷的提升學生的綜合素，同時可以培養(yǎng)學

2、生正確的價值觀和人生觀。1將核心素養(yǎng)滲透到小學英語課堂中的重要性長期以來，我國的教育以升學為目的，對應試教育極為重視，在整個教育體系中，所有教學的方法和目的都是為了讓學生升入更好的學校，但是以此為前提的做法往往是忽略了對學生核心素養(yǎng)提高的重視，從而導致了學生無法全面發(fā)展，整體素質很低，使學生無法更好的適應未來極為激烈的社會競爭。培養(yǎng)核心素養(yǎng)是全面提高學生的綜合素質的一個極為重要的內容，就目前而言，我國大部分的英語教師主要是培養(yǎng)學生的學習

3、能力并和對教材內容的掌握。但是，忽略了將核心素養(yǎng)滲透到小學英語的教學中，這種教學方式雖然可以有效的提高學生的成績，但是其后果往往是對學生樹立正確趣，要創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境，讓小學生在學習的過程中受到更好的熏陶，這樣可以提高小學生的學習興趣，更加自主的加強對英語的學習。2.3利用故事和圖片來培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維相對于枯燥的文字來說，小學生對故事和圖片更加的感興趣，一個有趣的故事或者一個顏色多彩的圖片對小學生更加的具有吸引力

4、，因此，在英語教學的過程中，英語教師不能只是枯燥的根據教材內容來對小學生進行教學，將教材中的內容轉換成故事的形式來對小學生進行講解，可以讓小學生產生濃厚的興趣，更加吸引小學生的注意力，同時，可以讓小學生參與進來，自己將故事進行下去，并讓小學生可以用英語的形式來講述故事。例如，在講解一篇英文小故事Thethettoise時，可以先用中文講述這篇故事，兔子向動物們夸耀他的速度，“我從來沒有失敗過，”他說，“當我奔跑時，沒有人比我更快?！睘觚?/p>