小班區(qū)角觀察記錄-可編輯

1、幼兒園小班區(qū)角觀察記錄班級海豚班觀察者材料投放娃娃家：小推車、娃娃、娃娃家餐具超市：各種塑料玩具、貨架時(shí)間觀察記錄第三周情況記錄：王藝飛從超市里拿來了很多菜，有胡蘿卜、青菜、雞腿、南瓜（塑料玩具），唐嘉意將這些菜放到盤子里后說：“燒好了?！蓖跛囷w便拿起雞腿放入嘴里，我見此景，連忙進(jìn)入娃娃家，對王藝飛說：“王藝飛，我看見你肚子里有很多細(xì)菌，我要帶你去醫(yī)院打針、吃藥?！眮淼结t(yī)院打完針，我對他說：“這個(gè)雞腿是假的，不能吃，吃了肚子里會生細(xì)菌的

2、。分析反思：小班幼兒在沉溺于游戲情景時(shí)，往往會將假想與現(xiàn)實(shí)混淆，以假亂真，特別是當(dāng)游戲情節(jié)中出現(xiàn)假想的食物，幼兒便會真的放入口中咀嚼。此時(shí)，教師應(yīng)作為幼兒游戲伙伴，以平等身份參與游戲，與幼兒共同探索操作，從而營造起一種寬松和諧的氣氛，喚起幼兒裝扮意識。小班區(qū)角觀察記錄：“我愛我家”的設(shè)計(jì)與反思此活動(dòng)案例通過頗具個(gè)性特色的敘事式語言將三個(gè)活動(dòng)娓娓道來，其中，教師不惜精力與筆墨記錄了活動(dòng)過程中幼兒的言行以及教師的即時(shí)分析與回應(yīng)，使“精彩的師

3、幼互動(dòng)”和“用心捕捉幼兒的信息，精心預(yù)設(shè)后續(xù)活動(dòng)”成為本文的兩大看點(diǎn)，值得每位教師細(xì)細(xì)品讀?；顒?dòng)一：會爬樹的爸爸《會爬樹的爸爸》是“我愛我家”的主題中“爸爸本領(lǐng)大”小主題中的一個(gè)故事，情節(jié)有趣離奇，涉及幼兒和成人的心理，幼兒理解起來有一定的難度。我想通過這個(gè)活動(dòng)達(dá)到兩個(gè)目標(biāo)：一是讓幼兒明白不能提無理的要求；二是讓幼兒體驗(yàn)故事里榮榮對爸爸的愛，以及爸爸對榮榮的深情。反復(fù)思考后，我依次設(shè)計(jì)了以下問題：1(出示漢字“爸爸”)這是什么字你喜歡爸

4、爸嗎你的爸爸有何本領(lǐng)起初幼兒不理解“本領(lǐng)”的含義，答案有“給我買玩具”“看電視”等。我給幼兒解釋什么是“本領(lǐng)”后并以“我爸爸會游泳”開頭。接下來幼兒有了切題的回答，如爸爸上班、會燒飯、打電腦、打球等。我認(rèn)為這個(gè)故事想表達(dá)的是父子深情，孩子一件開心的事。然而當(dāng)我問幼兒是否知道自己家的詳細(xì)地址時(shí)，他們似乎被問倒了。回答主要有以下幾種：1我家住得很高，在最上面一層，要爬很多樓梯；2。我家是X0X；3我家在X路X號；4我家住在XX路XX弄XX號

5、XX室。多數(shù)幼兒的回答是前3種，只有5個(gè)幼兒能準(zhǔn)確地告訴我家庭地址。讓我感到奇怪的是知道自己住址的幼兒是政政、芊芊、若若等幾個(gè)平時(shí)在班級中不聲不響的幼兒。我不禁追問“誰知道家里的電話號碼”，結(jié)果能報(bào)出自己家電話號碼的依然是這些幼兒。于是我增加了預(yù)設(shè)中沒有的問題：“你們每天都回家，為什么不知道自己的家住在哪里如果我們出去玩不小心走散了，你怎么告訴警察叔叔家在哪里呢“打電話。”“如果你沒記住電話號碼，還有什么好辦法”“告訴叔叔爸爸媽媽的名字

6、?！薄俺鞘欣锏娜撕枚啵业剿麄兊拿忠膊蝗菀??！薄翱梢圆殡娔X的。上網(wǎng)?！辈恢l插了一句?！斑@主意不錯(cuò)，可是如果你們都走散了，一定是政政、芊芊他們先回家，知道為什么嗎”“他們知道自己家的路名和門牌號碼。”“對，今天我們回家再去問問爸爸媽媽自己的家到底在哪里好嗎”活動(dòng)到這里暫時(shí)告一段落，幼兒帶著問題回家了，可我覺得在安全意識逐步加強(qiáng)的今天，應(yīng)該讓父母意識到除了知識、心理和食物，還應(yīng)關(guān)心幼兒的能力——解決問題的能力，保護(hù)自己的能力。因此我想