當(dāng)代教育心理學(xué)打印版筆記

1、《當(dāng)代教育心理學(xué)當(dāng)代教育心理學(xué)》筆記筆記第一章第一章教育心理學(xué)及其研究教育心理學(xué)及其研究.........................................3第一節(jié)教育心理學(xué)的研究對(duì)象與應(yīng)用.........................3一、教育心理學(xué)的研究對(duì)象★.......................................3二、教育心理學(xué)的應(yīng)用.............................

2、......................4第二節(jié)教育心理學(xué)的發(fā)展概況.....................................4一、教育心理學(xué)的發(fā)展過(guò)程...........................................4二、教育心理學(xué)的研究趨勢(shì)★（P12）.........................41、研究學(xué)習(xí)者的主體性...................................

3、..............4第三節(jié)教育心理學(xué)的研究方法.....................................4一、研究的方法★...........................................................4二、研究的步驟...............................................................4三、研究的有效性.......

4、....................................................5第二章第二章學(xué)生心理（重點(diǎn)章）學(xué)生心理（重點(diǎn)章）.........................................5第一節(jié)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展★.............................................5一、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀.................................

5、..............5二、維果茨基的發(fā)展觀...................................................5第二節(jié)學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展★.................................5一、個(gè)性和社會(huì)化發(fā)展...................................................5二、自我意識(shí)、自我概念與自尊...................

6、................6第三節(jié)學(xué)生的個(gè)體差異.................................................6一、個(gè)體的智力差異.......................................................6二、個(gè)體的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異★...........................................6三、社會(huì)文化背景及性別差異.........

7、..............................6第三章第三章教師心理（重點(diǎn)章）教師心理（重點(diǎn)章）.........................................7第一節(jié)教師的角色與特征.............................................7一、教師的角色★P77.....................................................7二

8、、教師的特征...............................................................7第二節(jié)教師的專業(yè)品質(zhì).................................................7一、教師的基本信念系統(tǒng)...............................................7二、教師的教學(xué)與溝通能力...................

9、........................7三、教師的情感與個(gè)性品質(zhì)...........................................7第三節(jié)師生互動(dòng).............................................................7一、教師對(duì)學(xué)生的影響...................................................7二、學(xué)生對(duì)教師的

10、影響...................................................7三、師生的相互作用.......................................................7第四節(jié)教師的成長(zhǎng)與培養(yǎng).............................................7一、教師的專業(yè)發(fā)展...................................

11、....................7二、教師成長(zhǎng)和培養(yǎng)的途徑...........................................8第五節(jié)教師職業(yè)倦怠.....................................................8一、教師職業(yè)倦怠的界定...............................................8二、教師職業(yè)倦怠的成因與對(duì)策★（P101）

12、...............8第四章第四章學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論.....................................................8二、學(xué)習(xí)的條件.............................................................10三、教學(xué)事件........................................................

13、.........10第七章第七章建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論（重點(diǎn)章）建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論（重點(diǎn)章）.10第一節(jié)建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點(diǎn).......................10一、建構(gòu)主義思想淵源.................................................10二、建構(gòu)主義分類......................................................

14、...10三、當(dāng)代建構(gòu)主義基本理論觀點(diǎn).................................10第二節(jié)個(gè)人建構(gòu)主義理論...........................................11一、激進(jìn)建構(gòu)主義——馮格拉塞斯費(fèi)爾德.............11二、生成學(xué)習(xí)理論——維特羅克.................................11三、認(rèn)知靈活性理論——斯皮羅..............

15、...................11第三節(jié)社會(huì)建構(gòu)主義理論...........................................11一、文化內(nèi)化與活動(dòng)理論——列昂節(jié)夫.....................11二、情境性認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論.........................................11三、支架式教學(xué).........................................

16、....................11四、建構(gòu)主義評(píng)析.........................................................11第四節(jié)人本主義學(xué)習(xí)理論...........................................11一、馬斯洛的學(xué)習(xí)理論.................................................11二、羅杰斯的學(xué)習(xí)理論....

17、.............................................11第八章第八章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（重點(diǎn)章）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)（重點(diǎn)章）.....................................11第一節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述...................................................11一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其相關(guān)概念....................................

18、.....11二、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用.....................................................12三、動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系★P214.............................12四、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類.....................................................12第二節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論............................

19、.......................12一、強(qiáng)化論.....................................................................12二、需要層次說(shuō)——馬斯洛★P219.............................12三、自我效能感理論——班杜拉.................................12四、成就動(dòng)機(jī)理論與動(dòng)機(jī)的期望—價(jià)值理論——阿

20、特金森12五、控制點(diǎn)理論——羅特.............................................12六、歸因理論——韋納★P226.....................................12七、成就目標(biāo)理論——德維克.....................................12八、自我價(jià)值理論...........................................

21、..............12九、自我決定理論——德西、瑞安.............................12第三節(jié)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)★...............................12一、教學(xué)吸引.................................................................12二、興趣激發(fā)................................

22、.................................12三、反饋與評(píng)定.............................................................12四、獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰.............................................................12五、合作與競(jìng)爭(zhēng)......................................