生物選修3電子教案模板

1、1（1）了解基因工程的基本概念。（2）基因操作的工具和基本操作程序。（3）運(yùn)用所學(xué)的DNA重組技術(shù)，模擬制作DNA重組模型。（3）舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。（1）用類比的方法比較基因工程的三種基本工具及其作用。（2）通過模擬制作充足DNA分子模型理解基因工程的原理（1）通過對基本概念基本原理科學(xué)方法的正確理解和掌握，逐步形成比較判斷推理分析綜合等思維能力具備能利用學(xué)到的生物知的精神。（2）通過學(xué)習(xí)基因操作的工具和基本程序

2、及應(yīng)用，使學(xué)生樹立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的辯證唯物主義觀念。識評價(jià)和解決某些實(shí)際問題的能力?；虿僮鞯墓ぞ吆突境绦蚣皯?yīng)用。1限制酶和運(yùn)載體的作用。2提取目的基因的方法和目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的途徑。3基因工程的應(yīng)用。[第一課時(shí)]：DNA重組技術(shù)的基本工具一復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)是什么？2生物體遺傳的基本單位是什么？3為什么生物界的各種生物間的性狀有如此大的差別呢？4生物的性狀是怎樣表達(dá)的？5各種生物的性狀都是基因特異性表達(dá)的結(jié)果，那么，

3、人類能不能改造基因呢？使原來本身沒有某一性狀的生物而具有某個(gè)特定的性狀呢？6各種生物間的性狀千差萬別，這是為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生回答：生物體的不同性狀是基因特異性表達(dá)的結(jié)果。教師舉例：1青霉菌能產(chǎn)生對人類有用的抗生素——青霉素2豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮?dú)?人的胰島B細(xì)胞能分泌胰島素調(diào)節(jié)血糖的濃度教師提問：以上幾種生物各有其特定的性狀，這些性狀都是基因特異性表達(dá)的結(jié)果。但是人類能不能改造基因呢？二、講授新課1基因工程的概念：又稱基因

4、拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)是以分子遺傳學(xué)為理論基礎(chǔ)以分子生物學(xué)和微生物學(xué)的現(xiàn)代方法為手段將不同來源的基因按預(yù)先設(shè)計(jì)的藍(lán)圖在體外構(gòu)建雜種DNA分子然后導(dǎo)入活細(xì)胞以改變生物原有的遺傳特性、獲得新品種、生產(chǎn)新產(chǎn)品。3（1）簡述基因工程的原理和技術(shù)。（2）明確獲取目的基因的途徑基因表達(dá)載體的模式結(jié)構(gòu)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞的技術(shù)和檢測與鑒定.（1）通過對插圖照片等的觀察學(xué)會科學(xué)的觀察方法培養(yǎng)觀察能力（2）對相關(guān)知識的理解能力及良好的語言表達(dá)能力。通

5、過對基因工程基本操作程序的介紹，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與樂于探究培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力與獲取新知識的能力基因工程的基本操作程序目的基因獲取的手段，基因表達(dá)載體的構(gòu)建基因工程的基本操作程序一、目的基因的獲?。?、從基因文庫中獲取目的基因：基因文庫：將某種生物體內(nèi)的DNA全部提取出來，選用適當(dāng)?shù)南拗菩院怂醿?nèi)切酶，將DNA切成一定范圍大小的DNA片段，然后將這些DNA片段分別與運(yùn)載體連接起來，導(dǎo)入受體菌的群體中儲存，每個(gè)受體菌包含了一段不同

6、的DNA片段就叫基因組文庫。cDNA文庫：用某種事物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的MRNA反轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的多種互補(bǔ)DNA（也叫cDNA）片段與運(yùn)載體連接后儲存在一個(gè)手提軍群中，那么這個(gè)手提軍群體就叫做這種生物的cDNA文庫。2、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因：（1）原理：利用DNA雙鏈復(fù)制的原理，將基因的核苷酸序列不斷地加以復(fù)制，使其數(shù)量呈指數(shù)方式增加。（2）條件：已知目的基因的核苷酸序列、引物、模板DNA、DNA聚合酶。（3）過程：目的基因DNA受熱變性后