貴州大學關于編寫和修訂教學大綱的意見

1、附件：課程教學大綱編制說明一、課程教學大綱的定義課程教學大綱是根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格和目標、培養(yǎng)方案，對課程的教學目的、教學要求、教學方式等提出明確要求的教學指導性文件。它以綱要的形式，具體規(guī)定每門課程教學的知識和技能的范圍、深度及其學生綜合素質能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要求，同時規(guī)定教學的一般進度和教學法的基本要求。二、課程教學大綱的意義1.課程教學大綱是編寫教科書的主要依據(jù)。2.課程教學大綱是教師進行教學的主要依據(jù)。3.課程教學大綱是檢查和評定學生

2、學習成績的主要依據(jù)和標準。4.課程教學大綱是教學檢查的重要標準和依據(jù)。三、課程教學大綱的分類課程教學大綱按內容分類可分為理論教學的課程教學大綱和實驗課程教學大綱。理論教學的課程教學大綱應包括教學目的、要求，知識和技能的內容、范圍、深度，學時安排，課程實驗，教學方法及學生綜合素質能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)要求等內容，并將這些內容按照章節(jié)或題目，系統(tǒng)連貫地表達出來。實驗課程教學大綱應包括實驗的目的、任務，實驗的內容、實驗報告的要求等內容。４.具體

3、教學內容和學時要求。內容詳略以能表達清楚知識、技能的范圍和深度為度，充分反映課程的知識和技能要求，體現(xiàn)出課程的特點。５.實踐教學內容。有實踐教學要求的，應說明實踐教學目的、要求、作業(yè)與實踐報告、時間與學時分配等相關內容。單獨開設實踐性教學課程的，要單獨編寫實踐教學大綱。五、課程教學大綱的編制原則1堅持正確的思想政治方向，做到思想性和科學性的統(tǒng)一。編寫課程教學大綱須以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，既要

4、保證給學生以正確可靠的文化科學知識和各種技能技巧，又要注意反映新的科學成就，批判地繼承文化遺產，還要運用馬克思主義的立場觀點和方法對教學內容加以選擇和組織，注意材料和觀點的統(tǒng)一，使學生在掌握文化科學知識和技能技巧的過程中形成辯證唯物主義的世界觀和堅定的政治信念。2.根據(jù)學校實情，符合學校目標和定位。編寫課程教學大綱既要從學校的現(xiàn)實實情（特別是生源情況和教學條件）出發(fā)，又要兼顧學校發(fā)展目標的要求，在規(guī)定學科知識和技能的范圍和深度上，一定要