關(guān)于編寫課程教學大綱的指導意見

1、關(guān)于編寫課程教學大綱的指導意見關(guān)于編寫課程教學大綱的指導意見課程教學大綱是執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求、指導課程教學的基本文件，也是編寫教材或選用教材、組織教學、進行教學質(zhì)量評價和教學檢查的主要依據(jù)；是提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)規(guī)范化教學的有力保障。為了使我校課程大綱編寫工作有效地進行，提出以下指導意見：一、指導思想這次編寫課程大綱目的，就是要打破以“知識為中心”的學科體系，樹立全面提升學生素質(zhì)、突出職業(yè)能力培養(yǎng)的觀念，重新構(gòu)建我校高

2、職教育的課程體系。實施以工作任務(wù)為導向的項目化、模塊化、理實一體化等教學模式，進一步促進教學質(zhì)量的提高。二、基本原則1、制定課程教學大綱要符合人才培養(yǎng)方案的要求，相關(guān)條款的要求要保持一致性；2、要認真處理好理論知識、實踐能力和綜合素質(zhì)的關(guān)系，體現(xiàn)三者協(xié)調(diào)發(fā)展；3、注意相關(guān)課程的銜接，避免不必要的重復；4、注意引進與本課程有關(guān)的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法；5、體現(xiàn)改革精神，比舊大綱有所突破，并優(yōu)先能采用項目化教學模式；6、要使大綱具有

3、可操作性。三、具體要求1、要求考試課程按項目化教學模式編寫大綱，考查課可以按原來的式模式編寫；2、如課程不適合全面實行項目化教學模式的可以寫成有部分項目的大綱；3、如課程完全不適合項目化教學模式可以按模塊化教學模式編寫；4、有些理實一體特點強的課程可以按理實一體化模式編寫；5、以考證為主的課程可以按“雙證”融通的模式編寫；6、還可以綜合運用以上各種模式編寫；7、教師在編寫大綱的同時，還要考慮項目化教學或其它教學模式的實施方案，并進行具體

4、設(shè)計（包括教學資源的配備要求），也可選用合適的項目化教材或編寫項目化校本教材；8、大綱模板提供參考，各專業(yè)編寫教師可根據(jù)課程特點進行適當改動，但各類要素須包含在內(nèi)；9、其它教學模式的大綱要根據(jù)本意見的要求和模板的要素參照執(zhí)行。四、教學大綱內(nèi)容和格式1、職業(yè)能力要求2、課程教學目標（1）能力目標（2）知識目標（3）素質(zhì)目標3、課程教學模式4、教學內(nèi)容與進度（1）課題式教學內(nèi)容與進度（2）基于工作任務(wù)導向的課程內(nèi)容與進度（3）實踐教學5、成