質(zhì)點(diǎn)和位移教案2

1、質(zhì)點(diǎn)和位移質(zhì)點(diǎn)和位移一、三維目標(biāo)一、三維目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能1.通過(guò)大量實(shí)例，每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到抓住主要矛盾分析和解決問(wèn)題的思想，并能說(shuō)出質(zhì)點(diǎn)的概念，會(huì)確定怎樣運(yùn)動(dòng)的物體可以當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理.2.通過(guò)大量實(shí)例和問(wèn)題，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)確定位移并會(huì)計(jì)算位移.3.通過(guò)對(duì)位移的學(xué)習(xí)，明確“像位移一樣的有大小，又有方向的物理量”叫矢量，對(duì)矢量的更重要的性質(zhì)將隨著后面的學(xué)習(xí)而深入理解.過(guò)程與方法過(guò)程與方法通過(guò)老師或?qū)W生做演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生分組討論，自

2、行解釋現(xiàn)象并從中提煉出知識(shí)，形成概念；會(huì)計(jì)算位移并能體會(huì)到位移的矢量性.情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀小組合作學(xué)習(xí)能讓每個(gè)同學(xué)體會(huì)到責(zé)任和義務(wù)以及尊重，學(xué)會(huì)從別人那里學(xué)到長(zhǎng)處并體會(huì)欣賞別人和幫助別人的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，為學(xué)生逐漸形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度進(jìn)行點(diǎn)滴積累.二、教學(xué)重點(diǎn)二、教學(xué)重點(diǎn)1.理想化的模型——質(zhì)點(diǎn).2.位移.三、教學(xué)難點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)位移和路程的區(qū)別.四、教學(xué)過(guò)程四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課［教師活動(dòng)］1.演示彈簧振子2.老師從

3、某位置走到另一位置提示同學(xué)們注意觀察并分析彈簧振子及老師的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)，怎樣描述和確定研究對(duì)象的位置.［學(xué)生活動(dòng)］同學(xué)們討論兩分鐘，找兩個(gè)小組的兩三位同學(xué)描述研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)性質(zhì)并確定出他的位置，讓其他同學(xué)補(bǔ)充完整.讓學(xué)生的描述在多方努力的情況下盡量嚴(yán)謹(jǐn)，會(huì)用確定坐標(biāo)系的方法表示出研究對(duì)象的位置.推進(jìn)新課推進(jìn)新課［教師活動(dòng)］在研究老師的運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，通常說(shuō)的老師的位置在哪，同學(xué)們是以老師的哪個(gè)部位來(lái)衡量的呢？（腳還是頭？）［學(xué)生活動(dòng)］學(xué)生討論得

4、出，以老師的整體或任何一個(gè)部分為研究對(duì)象都可以，因?yàn)槔蠋煹母鱾€(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況完全一樣.徑有關(guān).由此可見(jiàn)位移與路程是兩個(gè)完全不同的物理量.教師精講教師精講［位移和路程的關(guān)系］（1）位移和路程的區(qū)別位移是矢量有大小和方向路程是標(biāo)量總是正值.（2）位移和路程的聯(lián)系一般情況下，路程大于位移的大小，只有做直線直進(jìn)運(yùn)動(dòng)物體的位移的大小才等于路程.位移是一個(gè)很重要的概念，有了位移就可以確定運(yùn)動(dòng)物體的位置，今后要講的速度、加速度、功等都是建立在位移的基

5、礎(chǔ)上的.路程是建立在路徑的基礎(chǔ)上的.路徑就是物體運(yùn)動(dòng)的軌跡，我們通常將物體運(yùn)動(dòng)分類(lèi)就是以運(yùn)動(dòng)軌跡為依據(jù)的.矢量和標(biāo)量標(biāo)量是指只有大小，沒(méi)有方向的物理量.如：質(zhì)量、時(shí)間以及我們學(xué)過(guò)的功等.與它相對(duì)應(yīng)的是矢量，矢量是指既有大小又有方向的物理量，如力、位移、速度、沖量、動(dòng)量等等.［例題剖析1］下列說(shuō)法正確的是()A.凡是輕小的物體都可看作質(zhì)點(diǎn)B.物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是確定的，與參考系的選取無(wú)關(guān)C.物體的位置確定，則位置坐標(biāo)是確定的D.如果物體的形狀

6、和大小在所研究的問(wèn)題中屬于無(wú)關(guān)或次要因素，就可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)教師精講教師精講物體能否看成質(zhì)點(diǎn)是由問(wèn)題的性質(zhì)決定的，與物體的大小無(wú)關(guān)，A不正確.物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是相對(duì)參考系而言的，同一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，如果選擇不同的參考系，描述的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是不同的，B不正確.只有先確定坐標(biāo)原點(diǎn)，才能確定某點(diǎn)的位置坐標(biāo)，C不正確.由以上分析得D正確.答案：答案：D［例題剖析2］下列情況的物體，哪些情況可將物體當(dāng)作質(zhì)點(diǎn)來(lái)處理()A.放在地面上的木箱，在上面的箱角處

7、用水平推力推它，木箱可繞下面的箱角轉(zhuǎn)動(dòng)B.放在地面上的木箱，在木箱高的中點(diǎn)處用水平推力推它木箱在地面上滑動(dòng)C.做花樣滑冰的運(yùn)動(dòng)員D.研究鐘表的時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的情況教師精講教師精講如果物體的大小、形狀在所研究的問(wèn)題中屬于次要因素，可忽略不計(jì)，該物體就可看作質(zhì)點(diǎn).A項(xiàng)中箱子的轉(zhuǎn)動(dòng)，B項(xiàng)中花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員，有著不可忽略的旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，身體各部分運(yùn)動(dòng)情況完全不同，所以不能看作質(zhì)點(diǎn).同理，鐘表的時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)也不能當(dāng)作質(zhì)點(diǎn).B項(xiàng)中箱子平動(dòng)，可視作質(zhì)點(diǎn)，故B項(xiàng)正確