12.美術(shù)課程資源

1、為了中華民族的復(fù)興 為了每個(gè)孩子的發(fā)展,,,為了中華民族的復(fù)興 為了每個(gè)孩子的發(fā)展,美術(shù)教學(xué)論學(xué)習(xí)課堂歡迎你??！,主講教師：阿布都熱合曼,美術(shù)課程資源,學(xué)習(xí)重點(diǎn),1.美術(shù)課程資源2.美術(shù)課程資源的內(nèi)容3.美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的原則？4.開(kāi)發(fā)和利用美術(shù)課程資源的主要途徑,課程資源,課程資源的概念有廣義和狹義之分。廣義的課程資源，是指在學(xué)科教育中有利于實(shí)現(xiàn)課程與教學(xué)目標(biāo)可供利用的各種顯性和隱性的因素、素材和條件等。狹義的課程

2、資源，僅指形成課程的直接因素來(lái)源。,課程資源種類(lèi),按照性質(zhì)，可分為自然課程資源和社會(huì)課程資源；按照功能，可分為素材性課程資源和條件性課程資源；按照形態(tài)，可分為文本資源、音像資源、圖片資源、實(shí)物資源、信息資源；按照存在方式，可分為顯性課程資源和隱性課程資源等等。,課程資源種類(lèi),素材性資源是指知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)方式方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的因素；條件性課程資源是指直接決定課程實(shí)施范圍和水平的人力、物力和財(cái)力，時(shí)間、場(chǎng)地、媒體

3、、設(shè)備、設(shè)施和環(huán)境等因素。,美術(shù)課程資源的內(nèi)容,1.校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用2.校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用3.教師課程資源的開(kāi)發(fā)與利用4.網(wǎng)絡(luò)和信息化課程資源的開(kāi)發(fā)與利用5.學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用6.教學(xué)過(guò)程資源的開(kāi)發(fā)與利用7.家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)與利用8.文化名人、民間藝人資源的開(kāi)發(fā)與利用,1.校內(nèi)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,積極開(kāi)發(fā)與利用學(xué)校內(nèi)的美術(shù)課程資源。 ①圖書(shū)館資料資源②展示美術(shù)作品的場(chǎng)所③美術(shù)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備,①圖書(shū)館資

4、料資源,學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)，教師備課、開(kāi)發(fā)新教材，都需要豐富的美術(shù)教育資源，例如美術(shù)理論書(shū)籍、美術(shù)教育理論書(shū)籍、美術(shù)作品集、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片、錄像帶、光盤(pán)等，因此各校圖書(shū)館應(yīng)逐漸添置上述書(shū)籍與資料，以供學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)以及教師進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)選用。,②展示美術(shù)作品的場(chǎng)所,用美術(shù)作品既可美化校園，營(yíng)造藝術(shù)氛圍，豐富校園文化生活，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣與鑒賞藝術(shù)作品的能力。美術(shù)教師可以利用學(xué)校建筑中的門(mén)廳、走廊、教室等場(chǎng)所

5、經(jīng)常展示各種美術(shù)作品，如舉辦課堂作業(yè)展覽、美術(shù)名作復(fù)制品展覽、班級(jí)小畫(huà)展等。,③美術(shù)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備,根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)行豐富多彩的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)需要有基本的美術(shù)教學(xué)設(shè)施與設(shè)備學(xué)校應(yīng)盡可能配置100平方米以上的美術(shù)專(zhuān)用教室。在美術(shù)專(zhuān)用教室里應(yīng)配置水槽，并提供儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所。有條件的學(xué)校應(yīng)配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備以及可以供一個(gè)班級(jí)的學(xué)生同時(shí)使用的計(jì)算機(jī)。,2.校外課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。,廣泛利用校外的各種課程

6、資源。①公共文化設(shè)施②當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源③藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊,①公共文化設(shè)施,美術(shù)館、公共圖書(shū)館、公共博物館等公共文化設(shè)施以及各種私人博物館可以提供大量的美術(shù)名作、文物、美術(shù)文獻(xiàn)資料以及美術(shù)講座等各種美術(shù)活動(dòng)，為中小學(xué)美術(shù)學(xué)科提供豐富的課程資源。各地的青少年宮、文化宮也可以為學(xué)校美術(shù)教育提供活動(dòng)的場(chǎng)所與多樣的活動(dòng)。,②當(dāng)?shù)匚奈镔Y源以及自然環(huán)境資源,包括各地的文化遺產(chǎn)，現(xiàn)代城市的環(huán)境藝術(shù)，自然景觀、自然材料等也都是美

7、術(shù)課程的資源。美術(shù)教師可以根據(jù)美術(shù)課程的需要，與社區(qū)攜手，充分利用當(dāng)?shù)氐奈奈镔Y源以及自然環(huán)境資源，尤其是當(dāng)?shù)氐氖澜缥幕c自然遺產(chǎn)，開(kāi)發(fā)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。,③藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊,參觀藝術(shù)家的工作室，可以了解藝術(shù)家的思想、生活以及藝術(shù)作品誕生的過(guò)程。訪問(wèn)傳統(tǒng)藝術(shù)作坊，可以了解傳統(tǒng)藝術(shù)制作過(guò)程以及蘊(yùn)涵在其中的深沉的歷史、文化背景。這些都是值得開(kāi)發(fā)與利用的美術(shù)課程資源。,3.教師課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。,美術(shù)教師的教育理

8、念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能及研究能力等則是美術(shù)課程各種資源中最核心的資源?！度罩屏x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的“僵化”實(shí)質(zhì)上是指沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮美術(shù)教師的積極性和創(chuàng)造性，從而使美術(shù)教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際，教學(xué)思路不寬，教學(xué)內(nèi)容較窄，教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。,3.教師課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。,要高度重視美術(shù)教師這一美術(shù)課程的核心資源，充分發(fā)揮美術(shù)教師在美術(shù)教育教學(xué)中的主導(dǎo)和決定作用。教師不僅是美術(shù)課程資源的重要載體，決定美術(shù)課程資源

9、的開(kāi)發(fā)和利用，而且教師自身就是美術(shù)課程實(shí)施的基本資源，是決定美術(shù)課程資源的識(shí)別范圍、開(kāi)發(fā)利用的程度以及發(fā)揮效益水平的首要條件。,3.教師課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。,在美術(shù)新課程資源建設(shè)中，要始終把教師隊(duì)伍建設(shè)放在首位，采取強(qiáng)有力措施，全面提高美術(shù)教師的素質(zhì)、能力和水平，共同開(kāi)發(fā)美術(shù)教師資源。①充分利用校內(nèi)美術(shù)教師資源②聘請(qǐng)校際教師和社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員兼課③加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的培訓(xùn),①充分利用校內(nèi)美術(shù)教師資源,要充分挖掘美術(shù)教師的潛力，讓他們開(kāi)

10、設(shè)更多的課程供學(xué)生選修。同時(shí)，要挖掘校內(nèi)其他學(xué)科的教師協(xié)同教學(xué)：如請(qǐng)擅長(zhǎng)書(shū)法的語(yǔ)文教師開(kāi)設(shè)書(shū)法課，請(qǐng)文藝?yán)碚摰慕處熤v美術(shù)史，請(qǐng)電腦技術(shù)方面的教師承擔(dān)現(xiàn)代媒體藝術(shù)課程教學(xué)等。,②聘請(qǐng)校際教師和社會(huì)專(zhuān)業(yè)人員兼課,學(xué)校和社會(huì)上蘊(yùn)藏著極大的美術(shù)教師資源。可以根據(jù)美術(shù)課程與教學(xué)工作的需要，聘請(qǐng)一些其他學(xué)校、單位的美術(shù)專(zhuān)業(yè)教師、離退休美術(shù)教師以及當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)家、書(shū)法家、繪畫(huà)家、設(shè)計(jì)師、民間藝人等專(zhuān)業(yè)人員來(lái)校兼課，以解決師資短缺的問(wèn)題。,③加強(qiáng)美術(shù)專(zhuān)業(yè)

11、教師的培訓(xùn),在 “終身教育”的時(shí)代，美術(shù)教師首先必須接受終身教育。一方面，要改革師范院校美術(shù)教師培訓(xùn)課程內(nèi)容，使之適應(yīng)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程改革的需要；另一方面，要采取舉辦培訓(xùn)班、學(xué)歷教育、在職進(jìn)修、出國(guó)學(xué)習(xí)等多種途徑提高美術(shù)教師的素質(zhì)、能力和水平。,4.網(wǎng)絡(luò)和信息化課程資源,網(wǎng)絡(luò)信息化的飛速發(fā)展，為美術(shù)課程與教學(xué)提供了大量的網(wǎng)絡(luò)信息資源。我們要充分開(kāi)發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)信息化資源，為美術(shù)課程與教學(xué)服務(wù)。①信息搜集②信息交流③網(wǎng)上教學(xué),①信息搜

12、集,教師可以建立 “校內(nèi)美術(shù)資源庫(kù)”，充分利用網(wǎng)絡(luò)不斷獲取美術(shù)教育信息，了解美術(shù)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)發(fā)富有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容和方法；同時(shí)，教師也要指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生利用校內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)，獲取最新的美術(shù)信息。,②信息交流,美術(shù)教師一方面可以指導(dǎo)學(xué)生作個(gè)人美術(shù)網(wǎng)頁(yè)或班級(jí)、學(xué)校、學(xué)院的美術(shù)網(wǎng)頁(yè)，展示本校開(kāi)展的美術(shù)活動(dòng)、學(xué)生創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的作品，供相互瀏覽和學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)生間、校際間、省市間以及國(guó)際間的美術(shù)作品交流；另一方面，教師也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)表自己的教學(xué)

13、科研成果，并與國(guó)內(nèi)外美術(shù)教師及其專(zhuān)家進(jìn)行交流。,③網(wǎng)上教學(xué),網(wǎng)絡(luò)是教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)。美術(shù)教師可以開(kāi)展網(wǎng)上美術(shù)教學(xué)，公布教學(xué)思路、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方案、教學(xué)課件和參考資料，向?qū)W生介紹開(kāi)設(shè)的課程、發(fā)表的論文和教學(xué)的體會(huì)，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上解決疑難問(wèn)題。,5.學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用。,學(xué)生是教學(xué)中的主體，他們是課程資源的重要組成部分，也是課程資源開(kāi)發(fā)的主體。華東師范大學(xué)葉闌教授指出：在教學(xué)中，學(xué)生不僅是教學(xué)的對(duì)象、主體，而且是教

14、學(xué)資源，是課堂生活的共同創(chuàng)造者。,5.學(xué)生資源的開(kāi)發(fā)與利用。,1. 課程資源開(kāi)發(fā)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)課程資源，學(xué)生才能理解課程，在理解的過(guò)程中產(chǎn)生課程意義。 2.學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)、感受都是他們進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的寶貴資源。3.學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生重大影響的人和事，可以適當(dāng)調(diào)整或補(bǔ)充教材。4.學(xué)生課前工具準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)積累、資料收集等，也就是開(kāi)發(fā)課程資源的過(guò)程，,6.教學(xué)過(guò)程資源的開(kāi)發(fā)與利用,教學(xué)過(guò)程也是課程資源。

15、1.新的課程觀受建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的影響，注重課程的生成和發(fā)展特點(diǎn)和過(guò)程性的體驗(yàn)。2.在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程中，教師和學(xué)生這兩大課程資源之間的互動(dòng)過(guò)程中，產(chǎn)生更豐富、更微觀的課程資源。3. 思維敏捷、語(yǔ)言表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的孩子在互動(dòng)的過(guò)程中，很快地從教師、同學(xué)身上、課堂的情景中獲取新的知識(shí)和信息。,7.家長(zhǎng)資源的開(kāi)發(fā)與利用,隨著社會(huì)的進(jìn)步，家長(zhǎng)對(duì)教育的更深入了解，對(duì)教育的期望值不斷提高，家長(zhǎng)整體素質(zhì)的提高，使得家長(zhǎng)為學(xué)校提供更多資

16、源幫助成為可能。“課改與家長(zhǎng)同行”就是挖掘存在于家長(zhǎng)中的課程資源的典例。如:請(qǐng)有專(zhuān)長(zhǎng)的家長(zhǎng)到學(xué)校為學(xué)生上課、開(kāi)講座；參與探討有益的合理化建議和建設(shè)性問(wèn)題。,8.文化名人、民間藝人資源,地方文化都與文化名人、民間藝人聯(lián)系在一起，他們是一筆特別的文化財(cái)富，當(dāng)?shù)氐奈幕c他們密不可分。了解這些文化名人和民間藝人對(duì)地方文化的影響，了解文化名人和民間藝人的創(chuàng)作與生活環(huán)境，了解他們是如何走上藝術(shù)道路的，了解他們的人生經(jīng)歷。走訪民間藝人，深入了解

17、其生活背景，更深體會(huì)作品背后的精神。,美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的基本原則,1.優(yōu)先性原則2.系統(tǒng)性原則3.可行性原則4.效率性原則,1. 優(yōu)先性原則,根據(jù)美術(shù)教學(xué)的實(shí)際需要，在種類(lèi)眾多、數(shù)量巨大的美術(shù)課程資源中突出重點(diǎn)，精選那些對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有決定意義的課程資源，使之優(yōu)先得到運(yùn)用。,2.系統(tǒng)性原則,又稱(chēng)整體性原則。就是美術(shù)課程資源的開(kāi)發(fā)利用，要站在大教育和整個(gè)學(xué)科的高度，將各種資源按照各自的特點(diǎn)和功能有計(jì)劃、合理地配置到美術(shù)教育

18、教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，相互配合，共同形成一個(gè)整體，產(chǎn)生課程教學(xué)的合力。,3. 可行性原則,是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和現(xiàn)有的教育教學(xué)條件，保證美術(shù)課程資源的整合在實(shí)際操作中能夠順利進(jìn)行。美術(shù)課程資源的整合不是簡(jiǎn)單地建立在理論分析的基礎(chǔ)之上，更不是脫離實(shí)際，憑想象辦事，而是要仔細(xì)地分析研究客觀情況，制定切實(shí)可行的實(shí)施方案，以確保教學(xué)活動(dòng)組織嚴(yán)密，操作有序，努力完成教學(xué)任務(wù)，從而達(dá)到教學(xué)目的。,4.效率性原則,又稱(chēng)經(jīng)濟(jì)性原則。即以盡可能少的金錢(qián)、物質(zhì)資

19、源、時(shí)間和精力投入，獲得盡可能好的教育教學(xué)效果。我們?cè)谡线@些資源時(shí)，要充分考慮這些實(shí)際情況，盡可能選擇投入要求低的課程資源，而不是選擇經(jīng)濟(jì)耗費(fèi)高的資源，從而加重學(xué)生家庭和學(xué)校的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。,《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,1.各校應(yīng)配齊美術(shù)教學(xué)設(shè)備與器材，配置美術(shù)專(zhuān)用教室，并提供儲(chǔ)藏教具、工具、材料的場(chǎng)所以及展示學(xué)生美術(shù)作品的場(chǎng)所。有條件的學(xué)校應(yīng)配置可供美術(shù)課使用的多媒體教學(xué)設(shè)備。,《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》

20、課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,2.學(xué)校的圖書(shū)館應(yīng)配備美術(shù)書(shū)籍和其他美術(shù)資源，包括教師參考書(shū)、學(xué)生參考書(shū)、美術(shù)雜志、美術(shù)教育雜志、幻燈片和光盤(pán)等，供教師備課及上課，學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)時(shí)使用。,《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,3.廣泛利用校外的各種課程資源，包括美術(shù)館、圖書(shū)館、公共博物館及私人博物館、當(dāng)?shù)匚奈镔Y源、藝術(shù)家工作室和藝術(shù)作坊等。學(xué)校與美術(shù)館、博物館以及社區(qū)攜手，開(kāi)展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。,《全

21、日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,4.有條件的學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)，獲得最新的美術(shù)教育資源，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容,探索新的教學(xué)方法，并開(kāi)展學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際的學(xué)生作品、教師教學(xué)成果等方面的交流。,《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》課程資源的開(kāi)發(fā)和利用,5.盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源（如自然景觀、自然材料等）以及校園和社會(huì)生活中的資源（如活動(dòng)、事件和環(huán)境等）進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。,開(kāi)發(fā)和利用美術(shù)課程資源

22、的主要途徑,1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神2.確定教學(xué)材料，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)和使用教具3.開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源4.廣泛開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源5.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用,① 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)創(chuàng)新精神,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式本身就是十分重要的課程資源。作為教師，一方面，要改進(jìn)教學(xué)方式方法，努力完成教學(xué)任務(wù)；另一方面，還要喚起學(xué)生的求知欲。,② 確定教材，創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)和使用教具,在美術(shù)課

23、程與教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，在眾多的美術(shù)教材體系中選擇那些題材多樣性、內(nèi)容綜合性、具有開(kāi)放性和體現(xiàn)特色性的教材，以滿足不同年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用各種教具、工具，為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。,③ 開(kāi)發(fā)和利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)資源,組織安排課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課程與教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與技能的一次檢驗(yàn)和總結(jié)?！敖處煈?yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐能力，通過(guò)各種美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在

24、美術(shù)活動(dòng)中提高觀察、構(gòu)思、創(chuàng)意、造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)和工藝制作的能力。”,④ 廣泛開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外課程資源,開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外資源，是提高美術(shù)課程與教學(xué)質(zhì)量的重要手段和途經(jīng)。1.要充分、合理、高效地開(kāi)發(fā)和使用好校內(nèi)課程資源。2.開(kāi)發(fā)和利用家庭、社區(qū)、社會(huì)、地方等校外課程資源。3.以校內(nèi)資源為主體，以校外美術(shù)資源為補(bǔ)充、拓展和延伸。4.要把有利于提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)的校外資源融合到教學(xué)的系統(tǒng)中。,⑤ 充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息資源的作用

25、,現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時(shí)空限制。1.積極進(jìn)行信息化美術(shù)課程與教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用。2.鼓勵(lì)學(xué)生充分利用校內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)，獲取最新美術(shù)信息。3.充分利用網(wǎng)絡(luò)獲取美術(shù)教育的最新動(dòng)態(tài)，開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法；4.要積極開(kāi)展信息交流，引導(dǎo)學(xué)生制作學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)以及個(gè)人美術(shù)網(wǎng)頁(yè)，開(kāi)展學(xué)生間、學(xué)校間、省市間以及國(guó)際間教師成果、學(xué)生作品的交流。,,案例分析與討論,觀看湘版課堂實(shí)錄《玩偶大本營(yíng)》，試分析它是怎樣利用多種

26、多樣的美術(shù)課程資源的？觀看課堂實(shí)錄（38分鐘）討論與交流（10分鐘）,湘版課堂實(shí)錄《玩偶大本營(yíng)》,,案例分析與討論,觀看湘版課堂實(shí)錄《玩偶大本營(yíng)》，試分析它是怎樣利用多種多樣的美術(shù)課程資源的？觀看課堂實(shí)錄（38分鐘）討論與交流（10分鐘）,課后練習(xí),1.什么是美術(shù)課程資源？2.美術(shù)課程資源的內(nèi)容有哪些？3.怎樣理解美術(shù)課程資源開(kāi)發(fā)利用的原則？4.開(kāi)發(fā)和利用美術(shù)課程資源的主要途徑有哪些？ 5.試分析湘版課堂實(shí)錄《玩偶大本營(yíng)