第三章《媒體的采集與制作》課件1 高中信息技術(shù)

1、選修模塊《多媒體技術(shù)應(yīng)用》第三章《媒體的采集與制作》教學(xué)指導(dǎo)意見解讀,浙江省高中信息技術(shù)新課程省級培訓(xùn)會,一、本章內(nèi)容在課程標準中的地位,（1）了解常見的多媒體信息，如聲音、圖形、圖像、動畫、視頻的類型、格式及其存儲、呈現(xiàn)和傳遞的基本特征與基本方法。（2）能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，分別對聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等信息進行采集；能解釋多媒體信息采集的基本工作思想。（3）能根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒ǎ謩e對聲音、圖形、圖像

2、、動畫、視頻等多媒體信息進行適當(dāng)?shù)奶幚怼?國家制訂的課程標準是教師教學(xué)的目標源頭，是國家對信息技術(shù)課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是實施教學(xué)的最低要求，每個學(xué)校原則上都要達到。,二、教學(xué)要求與建議,“課標”只從整體上規(guī)范教學(xué)的目標，具體的教學(xué)內(nèi)容是通過教科書體現(xiàn)出來的。教科書是教師把“課標”理念和目標落實到具體教學(xué)中的重要工具和資源，教師需要用教科書組織課堂教學(xué)。 省教研室根據(jù)浙江教育實際情況和教師教學(xué)需求編寫的“學(xué)科教學(xué)指

3、導(dǎo)意見”，力圖對學(xué)科教學(xué)中的一些關(guān)鍵問題作出簡要說明，并提出教學(xué)建議和實施策略，有利于教師準確把握教科書中的知識點，按要求完成教學(xué)任務(wù)。但是，“學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見”仍是提綱挈領(lǐng)的，教師在實際操作上是有很大自由空間的。 下面就第三章《媒體的采集與制作》的教學(xué)指導(dǎo)意見進行解讀。,第三章《媒體的采集與制作》特點和地位,本章是多媒體作品規(guī)劃設(shè)計具體落實前的準備階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，需要采集、加工與制作大量多媒體信息素材，實踐操作性很強，涉

4、及應(yīng)用軟件眾多，學(xué)生處理各類多媒體信息素材的水平，將對下面多媒體作品合成的質(zhì)量產(chǎn)生較大影響。 另外，這一章內(nèi)容學(xué)生在必修教材第2章《信息的來源與獲取》、第3章《信息的加工》中已有所接觸，教師要在學(xué)生原有知識基礎(chǔ)上進行深化，有側(cè)重講授，精講多練。 本章教學(xué)共安排18個課時，具體的教學(xué)要求、教學(xué)知識點和教學(xué)建議見下面：,3.1 多媒體數(shù)據(jù)文件教學(xué)要求,,3.1多媒體數(shù)據(jù)文件（1課時）,3.1多媒體數(shù)據(jù)文件知識點,3.

5、1 多媒體數(shù)據(jù)文件教學(xué)建議,◇可從多媒體信息文件分類存放的重要性和必要性入手，再組織學(xué)生以練習(xí)的方式，分別建立起個人存放文本、圖形、聲音、動畫和視頻五個文件夾，為多媒體作品的合成作準備?！髮τ诙嗝襟w數(shù)據(jù)文件格式內(nèi)容的教學(xué)，教師可以先讓學(xué)生閱讀教科書47頁中的圖3.1.2常見多媒體數(shù)據(jù)文件格式，要求從中找出不熟悉的或沒有學(xué)習(xí)過的文件格式，教師再有重點的進行講解。◇對教科書第48頁中的圖3.1.3多媒體數(shù)據(jù)冗余、圖3.14常見多媒體數(shù)

6、據(jù)壓縮標準，教師只要通俗解釋即可，不必作過深講解。◇壓縮比的計算，對于灰色圖像與黑白圖像的區(qū)別及圖像數(shù)據(jù)量計算的內(nèi)容，如果在必修教材中沒講，教師可在此作補充?！髷?shù)據(jù)壓縮方法內(nèi)容教學(xué)時，要讓學(xué)生在理解數(shù)據(jù)被壓縮原因基礎(chǔ)上，了解無損壓縮和有損壓縮的概念，知道壓縮技術(shù)好壞指標，對常用數(shù)據(jù)壓縮標準不要求識記。,8,金手指考試網(wǎng) http://www.jszksw.net/ 2016年金手指駕駛員考試科目一 科目四元貝駕考網(wǎng) http:/

7、/www.yuanbeijiakao.net 科目一科目四仿真考試題C1,Grammar,3.2 文本素材教學(xué)要求,3.2文本素材知識點,3.2文本素材教學(xué)建議（一）,◇讓學(xué)生在了解各種文本素材的采集方式基礎(chǔ)上，重點掌握文本素材的圖像表示方法。兩個課時的教學(xué)可作如下安排：◇第一課時，這部分知識學(xué)生在必修課教材中已有部分接觸，容易理解，教師不必面面俱到地進行講解，要協(xié)助學(xué)生梳理知識。教師更多時間應(yīng)用在對“學(xué)校消防安全教育”多媒體作品中

8、相關(guān)內(nèi)容的展示、分析、引導(dǎo)，留出足夠時間讓學(xué)生組織、收集與自己作品相關(guān)的文本素材?！蟮诙n時，學(xué)習(xí)文本素材的圖像表示方法，利用Photoshop圖形處理軟件制作自己作品的標題，其中用Photoshop圖形處理軟件加工、制作圖片素材，是本節(jié)的重點內(nèi)容，也是本章的重點內(nèi)容。對Photoshop軟件的基本使用方法的教學(xué)，應(yīng)結(jié)合下一節(jié)圖片素材內(nèi)容通盤考慮，為下面進一步學(xué)習(xí)Photoshop作準備。教學(xué)時，建議教師用自己事先制作好的多媒體作品標

9、題為案例，組織教學(xué)，學(xué)生能模仿制作出與自己作品相關(guān)的文字圖象，就算成功。,3.2文本素材教學(xué)建議（二）,◇為了提高制作效率，教師應(yīng)根據(jù)自己制作經(jīng)驗，事先告訴學(xué)生制作標題圖片的大小設(shè)置。在教學(xué)中，教師還要補充必要的圖層概念，更多知識學(xué)習(xí)，留在3.3節(jié)圖片素材中教授。教科書第53頁中的“練一練”，可換成學(xué)生自己需要的內(nèi)容練習(xí)。◇本課時內(nèi)容較多，利用屏幕硬拷貝的方法將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖片教學(xué)不作要求，基礎(chǔ)好的學(xué)生根據(jù)需要自行學(xué)習(xí)掌握，還可參考

10、教科書116頁附錄內(nèi)容。,3.3 圖片素材教學(xué)要求,3.3圖片素材教學(xué)知識點,3.3 圖片素材教學(xué)建議（一）,◇本節(jié)教材涉及圖片素材的基本概念，采集、加工與制作等內(nèi)容，教學(xué)重點應(yīng)放在圖片素材的再創(chuàng)作上，教學(xué)難點是如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)Photoshop軟件的能力。本節(jié)教學(xué)安排5課時，具體教學(xué)安排如下：◇第一課時：圖形與圖像、位圖與矢量圖的概念，在信息技術(shù)必修教材中已學(xué)習(xí)，在此需提升鞏固，但不必用時過多。圖片素材采集內(nèi)容的學(xué)習(xí)，建議采

11、用教師引領(lǐng)下，讓學(xué)生自主運用ACDSee和搜索引擎工具，從圖片資料庫和網(wǎng)上查找圖片，及下載與自己作品相關(guān)的圖片素材。 ◇運用“豪杰解霸”軟件從視頻文件中截取圖片內(nèi)容，教學(xué)不作要求，基礎(chǔ)好的學(xué)生，可自行根據(jù)需要學(xué)習(xí)。,3.3 圖片素材教學(xué)建議（二）,◇第二到第五課時：以學(xué)生掌握用Photoshop加工、制作圖片素材為目標。在教學(xué)中，建議教師以制作多媒體作品《學(xué)校消防安全教育》封面為主線，采用演示、練習(xí)的方式，由淺入深，循序漸進，引領(lǐng)學(xué)

12、生完成對自己多媒體作品相關(guān)圖片的加工、制作。對學(xué)生掌握Photoshop軟件水平的要求不要過深，只要掌握以下知識點就可以了。 ①層的建立、重命名與刪除 ②設(shè)置指定區(qū)域的前景色和背景色 ③圖像大小的調(diào)整 ④圖片區(qū)域的選定 ⑤魔棒的使用 ⑥添加文字，并設(shè)置文字效果 ⑦常用濾鏡效果的設(shè)置（書本要求的）,3.4 聲音素材教學(xué)要求,3.4聲音素材教學(xué)知識點,3.4聲音素材教學(xué)建議（一）,◇本節(jié)教材涉及聲

13、音數(shù)字化基本概念知識學(xué)習(xí)，聲音素材采集、制作能力培養(yǎng)等知識，操作性較強，教學(xué)重點是聲音素材的采集與制作，難點是用雙聲道的方法合成背景音樂和語音旁白。本節(jié)安排3課時，具體教學(xué)設(shè)計如下：◇第一課時：本課音頻信號數(shù)字化內(nèi)容比較抽象，建議以教師講授為主，輔以演示操作、學(xué)生討論、計算練習(xí)。講授時，可按聲波→模擬音頻→計算機不能直接處理模擬音頻信號→模擬音頻數(shù)字化的思路組織教學(xué)，讓學(xué)生在理解采樣頻率、量化位數(shù)、聲道數(shù)等概念基礎(chǔ)上，掌握WAV文件所

14、占磁盤存儲量的計算方法，后再講成品聲音文件的使用與采集。,3.4聲音素材教學(xué)建議（二）,◇第二課時：本課操作性較強，教師可采用講練結(jié)合的方法展開教學(xué)，關(guān)鍵是做好聲音錄制演示操作。教學(xué)中，建議在講解語音旁白錄制開場白前，提醒學(xué)生先做好硬件設(shè)備和系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置的準備工作，再使用GoldWave軟件進行旁白錄制。錄制完成后讓學(xué)生觀察文件的大小，提出為WAV文件的“瘦身”計劃，自然引入WAV文件格式轉(zhuǎn)換操作內(nèi)容。教科書第67頁中的“練一練”，可換

15、成與學(xué)生自己多媒體作品相關(guān)的內(nèi)容進行旁白錄制練習(xí)。◇第三課時：聲音素材合成內(nèi)容是本節(jié)的難點和重點，學(xué)生對GoldWave軟件使用操作不熟練，教師要根據(jù)學(xué)生實際的理解能力和掌握程度把握好講練的節(jié)奏?！蟆奥曇羲夭牡慕厝　眱?nèi)容，教學(xué)中不作要求，基礎(chǔ)好的學(xué)生可根據(jù)需要自主學(xué)習(xí)掌握。,3.5 動畫素材教學(xué)要求,3.5 動畫素材教學(xué)知識點,3.5 動畫素材教學(xué)建議（一）,◇本節(jié)教學(xué)內(nèi)容涉及計算機動畫基本原理和常見計算機動畫生成概念，以學(xué)生上機操

16、作為主，要求學(xué)生掌握能用Flash動畫軟件制作二維動畫素材。教師教授時注意引導(dǎo)學(xué)生，由淺入深，逐步遞進地介紹對象移動、對象變形、文字動畫、組件動畫等的制作步驟與技巧。本節(jié)教學(xué)重點是讓學(xué)生初步掌握幾種方式的簡單動畫制作，難點是Alpha效果的制作和組件動畫的應(yīng)用。本節(jié)教學(xué)安排5課時?！蟮谝徽n時：學(xué)習(xí)計算機動畫基本概念及二維動畫制作軟件Flash的界面和基本操作?！蟮诙n時：學(xué)習(xí)簡單對象移動動畫的制作，并讓學(xué)生掌握這一動畫制作的基本操作

17、?！蟮谌n時：學(xué)習(xí)簡單對象變形動畫的制作，并讓學(xué)生了解移動動畫和變形動畫操作的不同點，及各自的操作特點。,3.5 動畫素材教學(xué)建議（二）,◇第四課時：制作文字動畫和利用圖片素材制作動畫，進一步鞏固移動動畫和變形動畫的基本操作。由于本節(jié)課的操作性較強，教學(xué)時，建議教師將教科書第74頁和76頁所提供的案例拆分成若干個小案例，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和完成文字動畫創(chuàng)作。案例中的文字內(nèi)容及圖片素材，學(xué)生根據(jù)自己制作的需要，可進行必要調(diào)整?！蟮谖逭n時

18、：以鞏固提高動畫制作水平為教學(xué)目標。教學(xué)時，建議在教師指導(dǎo)下，采用讓學(xué)生圍繞自己多媒體作品主題，展開合作學(xué)習(xí)。教科書第76頁的“綜合探究”練習(xí)，不必單獨再做?！蠼炭茣?.5.3節(jié)“三維動畫制作”內(nèi)容，教學(xué)不作要求。,3.6 視頻素材教學(xué)要求,3.6 視頻素材教學(xué)知識點,3.6 視頻素材教學(xué)建議,◇本節(jié)教學(xué)重點是視頻素材截取與合成的方法，難點是在簡單視頻素材合成基礎(chǔ)上添加過渡效果，本節(jié)教學(xué)安排2課時。◇第一課：本節(jié)課視頻素材采集，有

19、條件的學(xué)校，建議教師演示視頻捕捉卡或數(shù)碼攝像機（或攝像頭）采集視頻素材的過程，現(xiàn)場制作。用“豪杰解霸”軟件截取視頻素材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可教師先演示，再由學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成，“豪杰解霸”軟件的其它應(yīng)用，教師不必過多講解?！蟮诙n時：本節(jié)課內(nèi)容視頻素材的制作，以學(xué)生操作為主。在教學(xué)時，也可教師先示范，再讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能根據(jù)書中操作步驟，用“會聲會影”軟件完成兩個視頻素材的合成操作，就算達到教學(xué)要求。對于“會聲會影”軟件的其它操作，有興趣的

20、學(xué)生可自己嘗試，教師不必再拓展內(nèi)容。為了讓學(xué)生加深感受視頻合成效果，教師可結(jié)合教學(xué)實際情況，多提供幾個作品例子和素材。教科書第83頁的“練一練”，換成學(xué)生自己的多媒體作品內(nèi)容。◇教科書第84頁本章小結(jié)中的“綜合探究”不作要求。,三、教學(xué)策略（一）,◇選修模塊《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的特點是內(nèi)容多、課時緊，涉及的應(yīng)用軟件多，對硬件的要求較高，如何落實新課程理念，高質(zhì)量完成《多媒體技術(shù)應(yīng)用》教學(xué)任務(wù)，可從以下方面宏觀考慮：◇首先，總體上要求教

21、師課前準備充分，講課時要內(nèi)容精練，重點突出，激發(fā)興趣，最大程度上為學(xué)生留出模仿操作、練習(xí)、制作等的時間。教師不要認為自己講得仔細，教學(xué)效果就會好，以技能為主的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最好的效果，就是讓學(xué)生在計算機上實際操練，不斷嘗試，反復(fù)體驗。,四、教學(xué)策略（二）,◇其次，教師教學(xué)設(shè)計時要有三維意識。在縱向發(fā)展上，要循序漸進，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，對教材內(nèi)容重組，力求上下節(jié)教學(xué)內(nèi)容自然過渡，留有懸念，激發(fā)興趣。例1-1、例1-2在垂直方向上，要以學(xué)

22、科教學(xué)指導(dǎo)意見為標準，參考會考標準，掌握好教學(xué)內(nèi)容的深廣度，重難點。例2：在橫向聯(lián)系上，要有宏觀整合的思想，聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的意識，提高信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)效率。在本學(xué)科中善于把必修模塊與選修模塊中的一些內(nèi)容整合起來學(xué)習(xí)。例3：,四、教學(xué)策略（三）,第三，教師要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，練就過硬的信息技術(shù)學(xué)科專業(yè)本領(lǐng)，二次開發(fā)或一次開發(fā)與自己學(xué)校相適應(yīng)的課堂教學(xué)環(huán)境，否則教學(xué)策略只是空中樓閣，毫無意義。第四，教師要把新一輪課程改革

23、作為發(fā)展自我的機遇，帶著研究的問題和探究的精神進行教學(xué)設(shè)計，在不斷反思中提升自己的教學(xué)水平、教學(xué)能力。,謝謝！,例1-1,3.3節(jié)圖片素材的第一課時教學(xué)時，當(dāng)學(xué)生基本掌握了運用ACDSee和搜索引擎工具，從圖片資料庫和網(wǎng)上查找并下載與自己作品相關(guān)的圖片素材后，教師留一點時間小結(jié)，并提出如果當(dāng)運用ACDSee和搜索引擎工具都沒能找到自己想要的圖片素材，怎么辦？ 教師借機拿出數(shù)碼相機，隨機在課堂中很自然地拍攝一些課堂實景，既向?qū)W生

24、說明還可用數(shù)碼相機來獲取圖片素材，又為下一節(jié)用Photoshop軟件處理圖片的學(xué)習(xí)準備好了素材，學(xué)生比較喜歡處理這樣的照片。,,例1-2,在聲音素材第二課時教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生完成語音旁白錄制任務(wù)后，讓學(xué)生觀察文件的大小，然后提出為WAV文件的“瘦身”計劃，自然引入WAV文件格式轉(zhuǎn)換操作內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 WAV文件格式轉(zhuǎn)換操作內(nèi)容教材原順序是排在后面的，經(jīng)以上處理既過渡自然，又比較符合學(xué)生認知規(guī)律，且易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。,,例2,第三章《媒

25、體的采集與制作》是選修模塊《多媒體技術(shù)應(yīng)用》的重點，而用Photoshop軟件加工、制作圖片素材，用Flash動畫軟件制作二維動畫素材又是第三章教學(xué)中的重點內(nèi)容。 對不要求學(xué)生掌握的內(nèi)容，如：“表格數(shù)據(jù)圖形化”、“三維動畫制作”、“聲音素材的截取”等，教師要果斷放棄，切忌想當(dāng)然隨心所欲進行教學(xué)，給學(xué)生增加不必要的學(xué)習(xí)負擔(dān)。,,例3,在本學(xué)科中善于把必修模塊與選修模塊中的一些內(nèi)容整合起來學(xué)習(xí)，如：選學(xué)《多媒體技術(shù)應(yīng)用》模塊的學(xué)校，

26、針對當(dāng)前省新課程會考的形式，可以把必修課中的第二章《信息的來源與獲取》、第三章《信息的加工》、第六章《網(wǎng)頁的設(shè)計與制作》整合在一起進行教學(xué)。選學(xué)《網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用》模塊的學(xué)校，可以把必修課中的第六章《網(wǎng)頁的設(shè)計與制作》整合在一起進行教學(xué)。 在不同學(xué)科間，善于同研究性學(xué)習(xí)課程聯(lián)結(jié)起來學(xué)習(xí)，把研究性學(xué)習(xí)課程中關(guān)于資源獲取、信息數(shù)據(jù)處理、成果交流等內(nèi)容，放到信息技術(shù)課程中來學(xué)習(xí)。讓學(xué)生帶著研究性學(xué)習(xí)課程的任務(wù)與問題去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，增加