4、《風(fēng)箏》教案

1、七年級(jí)語(yǔ)文上期七年級(jí)語(yǔ)文上期“四步循環(huán)四步循環(huán)”模式學(xué)案（語(yǔ)文社版）模式學(xué)案（語(yǔ)文社版）14、風(fēng)箏、風(fēng)箏（總第56課時(shí)）課型課型：備課人備課人：審核人審核人：【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能知識(shí)與技能1、品味語(yǔ)句，理解重點(diǎn)詞句的語(yǔ)境意義。2、感受文中通過(guò)誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情。過(guò)程與方法過(guò)程與方法1、通過(guò)讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，品味語(yǔ)句，理解重點(diǎn)詞句的語(yǔ)境意義，在合作探究、交流中感受文中通過(guò)誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親

2、情，讓學(xué)生在感興趣的自主合作中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。進(jìn)而讓學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)就改的可貴精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀1.、學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)就改的可貴精神。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】1、品味語(yǔ)句，理解重點(diǎn)詞句的語(yǔ)境意義。2、學(xué)習(xí)魯迅嚴(yán)于自省、知錯(cuò)就改的可貴精神?！窘虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】1、感受文中通過(guò)誤解和沖突所體現(xiàn)出的兄弟間深厚的親情?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】1、四步循環(huán)教學(xué)模式2、采取“自主合作探究”的方式，讓學(xué)生在感興趣的自主合

3、作中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！菊n時(shí)安排課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】【自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)指導(dǎo)】一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.親情是人世間最真摯而最美好的感情。溫馨和美的親情動(dòng)人心弦，感人至深，在誤解和沖突中的親情也是真摯而令人難忘的。今天我們要學(xué)習(xí)的《風(fēng)箏》一文，就是魯迅(周樹(shù)人)回憶小時(shí)候自己和弟弟周建人之間圍繞風(fēng)箏發(fā)生的一件事。無(wú)論是當(dāng)年管錯(cuò)了弟弟的行為，還是醒悟后的自責(zé)及無(wú)法補(bǔ)救的沉重心情，都洋溢著濃濃的手足之情?！讹L(fēng)箏

4、》就像一曲親情的贊歌，讓人沉醉在七年級(jí)語(yǔ)文上期七年級(jí)語(yǔ)文上期“四步循環(huán)四步循環(huán)”模式學(xué)案（語(yǔ)文社版）模式學(xué)案（語(yǔ)文社版）3E.為什么說(shuō)“我”不許小兄弟放風(fēng)箏是“對(duì)于精神的虐殺”（一個(gè)純潔無(wú)邪的孩子，他的喜歡玩樂(lè)的兒童的天性，一種合理的愿望，只因有悖于成年人的“信條”就被扼殺，這使人痛切地感受到一種悲劇的意味。在文中，我的沉重和悲哀被一再?gòu)?qiáng)調(diào)，這不僅有力地表現(xiàn)出魯迅先生一貫具有的自我批判意識(shí)和自我反省意識(shí)，更為重要的是，表達(dá)了作者對(duì)這種摧

5、殘人性的封建教育思想和倫理道德的否定和深惡痛絕。F.魯迅對(duì)待自己的錯(cuò)誤態(tài)度與一般人有什么不同小兄弟為什么全然忘卻，毫無(wú)怨恨（具有的自我批判意識(shí)和自我反省意識(shí)。因?yàn)楫?dāng)年的“我”和我的小兄弟，都被愚昧的觀念所支配，都認(rèn)為“不許去放風(fēng)箏”這件事是“我”管對(duì)了的，彼此都不認(rèn)為有什么錯(cuò)?，F(xiàn)在，虐殺者有了覺(jué)悟而后悔痛苦，而被虐殺者卻已全然忘卻，覺(jué)悟者永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)過(guò)，這是尤其令人悲哀的。封建教育思想和倫理道德對(duì)整個(gè)社會(huì)的影響力之大之廣，讓人不寒而栗。）

6、⑤討論回答后，教師再帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀，幫助學(xué)生多角度地理解課文。⑥[教師小結(jié)]：這篇課文的意蘊(yùn)很豐富：A、有手足情；B、游戲?qū)τ趦和囊饬x；C、“我”的自我反省精神；D、小兄弟無(wú)怨恨的思想內(nèi)容，又集中表達(dá)了“我”的驚異、悔恨、補(bǔ)過(guò)、悲哀的情感。全文的線索是：以風(fēng)箏為線索。⑦齊讀第一部分，探究下列問(wèn)題：(可請(qǐng)學(xué)生把問(wèn)題記在課堂筆記本上)A、作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”，就感到“一種驚異和悲哀”，這是為什么？(聯(lián)系下文)B、畫(huà)出描寫故