6+1課堂教學(xué)模式在歷史課堂上的實(shí)踐

1、“61”教學(xué)模式在高中歷史教學(xué)中的實(shí)踐與與思考徐業(yè)享“61”課堂教學(xué)模式是石家莊精英中學(xué)現(xiàn)校長(zhǎng)、原衡水中學(xué)校長(zhǎng)李金池首創(chuàng)的一高效課堂教學(xué)模式，是繼洋思中學(xué)、杜郎口中學(xué)之后的第三大課堂教學(xué)創(chuàng)舉，既有理論依據(jù)，又極富推廣和使用價(jià)值，吸引著全國(guó)越來(lái)越多的學(xué)校競(jìng)相模仿與創(chuàng)新，并在實(shí)踐中取得不俗的成績(jī)。高效“61”課堂模式的流程主要是課堂的“導(dǎo)”“思”“議”“展”“評(píng)”“檢”和自習(xí)課的“練”七個(gè)環(huán)節(jié)。一是導(dǎo)，教師用簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)

2、入，以激發(fā)學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)知識(shí)的好奇心（大約5分鐘）；二是思，教師下發(fā)學(xué)習(xí)提綱，學(xué)生按照課堂學(xué)習(xí)提綱上的路線圖讀課本，自學(xué)深思，勾畫(huà)圈點(diǎn)，分析歸納，并做好記錄（大約18分鐘）；三是議，學(xué)生根據(jù)教師出示的討論題目，按照小組起立討論（討論內(nèi)容為有一定價(jià)值的問(wèn)題）（大約9分鐘，特別是起立討論，比一般課堂的坐下來(lái)討論效果更好）；四是展，學(xué)生按照既定的規(guī)則激情展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充（大約8分鐘，展示的形式也很實(shí)在，不追求活潑

3、和氣氛）；五是評(píng)，激情展示結(jié)束后，教師開(kāi)始精講，對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行整體梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（大約7分鐘，最體現(xiàn)教師功夫和水平的環(huán)節(jié)）；六是檢，學(xué)生對(duì)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)、方法和規(guī)律進(jìn)行回顧，接受教師的檢測(cè)（大約3分鐘，這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間很短的原因是因?yàn)樗麄冞€有專門(mén)的練的環(huán)節(jié)）；最后是練，通過(guò)練習(xí)、作業(yè)或活動(dòng)等多種形式讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備包括教材分析、學(xué)生學(xué)情分析、目標(biāo)分析和重難點(diǎn)分析、教學(xué)方法分析等。其中關(guān)鍵的在于制定合適的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)過(guò)高，難以通過(guò)

4、教學(xué)達(dá)到；目標(biāo)過(guò)低，會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有味道。所以，在擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，需要教師充分把握教材、了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生掌握的知識(shí)容量來(lái)制定具體的、可測(cè)的、切合學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮學(xué)生之間的差異和需要，結(jié)合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，盡力為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)和獲得成功的機(jī)會(huì)。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的陳述也要簡(jiǎn)明扼要，具體準(zhǔn)確，分層分類。為此，我們?cè)诩w備課時(shí)，通過(guò)討論，最終確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：1、了解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后中國(guó)人學(xué)習(xí)西方、尋求變