典型學案

1、道德課堂典型學案設計道德課堂典型學案設計執(zhí)教：張玲玲年級：五學科：語文時間：2011412課題威尼斯的小艇設計理念為了體現語文的特色，發(fā)揮學生的主體作用。課堂上，我引導學生自主探究，合作交流。之后，引導學生通過多種形式反復朗讀課文，讓他們抓住關鍵詞句，進行交流，充分讀悟，品讀，力求把閱讀課上成以讀為主的語文能力訓練課。學習目標1、通過朗讀課文，說說威尼斯的小艇有哪些特點，作者是怎樣描寫這些特點的。2、聯(lián)系有關語句，說說小艇和威尼斯人生活

2、的密切關系。3、默讀“閱讀鏈接”，比較一下它與課文在內容和寫法上有什么異同。教學重難點重點：抓住重點詞句，體會小艇的特點，小艇和威尼斯人生活的密切關系。難點：了解作者是怎樣描寫小艇特點，小艇和威尼斯人生活的密切關系。教法學法1.抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解感悟文章內容。2.自讀自悟，小組合作學習，全班匯報交流。教學過程一、課前積累（世界著名的建筑名勝）二、二、自主學習1.先把課文讀通讀順2.生字詞學習及理解重點詞語的意思

3、。3.搜集有關威尼斯的資料4.了解課文主要內容5.質疑三、合作探究1.課文用生動形象的語言介紹了威尼斯獨特的風光，讓學生先讀讀課文。2.抓住詞句了解威尼斯的小艇有哪些特點，作者是怎樣描寫這些特點的。3.抓住關鍵詞句，體會作者是如何精彩地描寫船夫的駕駛技術的4.體會小艇和威尼斯人生活的關系四、拓展延伸默讀《威尼斯之夜》，比較一下《威尼斯的小艇》與它在內容、寫法上的異同。五.課堂小結：學生談學習本文的收獲六、課堂檢測教學效果能夠引導學生圍繞

4、學習目標，進行充分的自學探究，合作交流，讓學生自己分析感悟文章的內容，獲得知識和能力。但學生補充質疑還很不夠。教學反思重視了學生的朗讀和感悟。注重學生在學習語文中，讀與寫的有機結合。注重學生主體地位的發(fā)揮。學生讀得雖然很充分，量達到了，但學生讀的質量還不夠。老師對學生的朗讀指導不到位。老師的點撥指導還不夠，學生的補充、質疑還不夠好，學生發(fā)言時，一些孩子顯得拘謹，聲音小，補充發(fā)言人數少，使課堂氣氛不夠活躍。1激趣導入：（學生邊欣賞圖片邊聽

5、老師講述）威尼斯是意大利東北部的一座城市，是世界著名的旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在177條水道上，連接著118個小島。有“水城”、“百島城”、“橋城”之稱。在這樣一個城市里，沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，小艇成了他們唯一的交通工具?！荚O計意圖：威尼斯這座水上城市獨特的交通狀況和異國的風土人情對于生活在內陸的小設計意圖：威尼斯這座水上城市獨特的交通狀況和異國的風土人情對于生活在內陸的小學四年級學生來講是比較陌生的，在

6、這里播放一組圖片讓學生直觀感受水城威尼斯的異域學四年級學生來講是比較陌生的，在這里播放一組圖片讓學生直觀感受水城威尼斯的異域風情，激發(fā)學生學習興趣。風情，激發(fā)學生學習興趣。〗2.這節(jié)課，我們開始學習第10課，板書課題“威尼斯的小艇”。請大家齊讀課題。請大家注意這個“艇”字，“舟”字作為偏旁中間的一橫要改為提，但提不要出頭。請你書空寫一寫，并用“艇”字組三個詞?！荚O計意圖：利用設計意圖：利用“艇”字對學生進行一字組多詞的訓練，在組詞的過程

7、中，進行詞語的積字對學生進行一字組多詞的訓練，在組詞的過程中，進行詞語的積累。累?！?.讀了課題你想知道什么？板書學生的主要問題：什么樣子？什么感覺？什么作用？……〖設計意圖：利用針對課題進行質疑，為下面幫助學生梳理文章結構做鋪墊。設計意圖：利用針對課題進行質疑，為下面幫助學生梳理文章結構做鋪墊。〗二、整體感知，梳理結構二、整體感知，梳理結構結合針對課題質疑梳理文章結構（知道文章寫什么了？）結合針對課題質疑梳理文章結構（知道文章寫什么了