化學(xué)教師素養(yǎng)

1、中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)具備的素質(zhì)作者：閆莉(初中化學(xué)巴中市初中化學(xué)484班)評(píng)論數(shù)瀏覽數(shù)：4649發(fā)表日期：2012101615:49:15|優(yōu)秀1化學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)中學(xué)化學(xué)教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)應(yīng)包括陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)三部分。大學(xué)無機(jī)化學(xué)的元素化合物知識(shí)、有機(jī)化學(xué)知識(shí)、結(jié)構(gòu)化學(xué)知識(shí)、化學(xué)發(fā)展史知識(shí)以及化學(xué)與其他學(xué)科交叉滲透的內(nèi)容等是中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)知識(shí)中陳述性知識(shí)的主要組成部分。無機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)、

2、有機(jī)化學(xué)反應(yīng)的基本規(guī)律、物理化學(xué)原理、分析化學(xué)的基本原理等構(gòu)成中學(xué)化學(xué)教師專業(yè)知識(shí)的程序性知識(shí)。一名優(yōu)秀的中學(xué)化學(xué)教師對(duì)上述專業(yè)知識(shí)最起碼的要求應(yīng)當(dāng)是：正確理解并解釋中學(xué)化學(xué)教科書中的每一部分知識(shí)，弄清楚各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的非凡性，發(fā)掘蘊(yùn)含其中的一般規(guī)律原理。不僅了解本學(xué)科發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀，還要了解學(xué)科發(fā)展的前景不僅要通曉本學(xué)科的知識(shí)，還要對(duì)相關(guān)學(xué)科的知識(shí)有基本的了解。12熟練的教育教學(xué)技能從教學(xué)活動(dòng)的具體操作來說，現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該具有以下

3、基本技能。121教學(xué)設(shè)計(jì)技能教學(xué)設(shè)計(jì)技能包括以下幾個(gè)方面。（4）教學(xué)媒體的選擇和運(yùn)用技能。現(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教師不僅會(huì)制作和運(yùn)用傳統(tǒng)的教具，而且還要學(xué)會(huì)選擇和使用現(xiàn)代教學(xué)媒體。隨著科技的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域的開發(fā)，現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用越來越深入和廣泛。（5）教學(xué)測(cè)量的評(píng)價(jià)能力?，F(xiàn)代中學(xué)化學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注自己的教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際效果，要具備教育測(cè)量和評(píng)價(jià)的技能，要把握各種具體的教育測(cè)量和評(píng)價(jià)技能，利用過程性評(píng)價(jià)對(duì)每一堂課的教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況進(jìn)

4、行分析和評(píng)價(jià)，這樣不但可以使學(xué)生和家長持續(xù)地了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還可以及時(shí)調(diào)整和完善教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身教學(xué)的有效性。122口頭語言表達(dá)技能在現(xiàn)代教育技術(shù)手段普遍應(yīng)用的社會(huì)背景下，教師的口頭語言表達(dá)能力不應(yīng)該削弱，而應(yīng)該得到進(jìn)一步加強(qiáng)。教師的講授和口頭語言表達(dá)應(yīng)具有下列特點(diǎn)：描述簡潔規(guī)范，重點(diǎn)明確突出；運(yùn)用易于接受的適當(dāng)?shù)恼Z言，不用含混不清或拼湊的語言；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻或隱喻；保持語言的流暢性和不間斷性；講授重點(diǎn)不煩瑣，發(fā)言注重抑揚(yáng)頓挫，