基于專家型教師視角的化學學科核心素養(yǎng)研究.pdf

1、lIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIlY3310329索取號：Q壘Q么2：!互墨；!曼2Q211Q!密級：公玨南京師弛犬掌教育碩士學位論文園基于專家型教師視角的化學學科’核心素養(yǎng)研究研究’生：工d∑嬗指導教師”一：呈宏佳教授培養(yǎng)j單位：教埡數(shù)直堂院一r?！駥I(yè)學位領(lǐng)域；堂型教堂_=化堂二∑、完成時間：2QlZ堡壘目13日答辯時間：2Q!Z生墨目!壘目摘要摘要近年來，國際上重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，國內(nèi)課程改革也強調(diào)培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

2、，但究竟如何理解核心素養(yǎng)，怎么依據(jù)核心素養(yǎng)來開展教育教學活動等還需要我們進一步思考和研究。因此，本研究試圖從“專家型教師”的角度，了解該群體對化學學科核心素養(yǎng)的認識。這一群體屬于化學教育領(lǐng)域的精英層次，他們經(jīng)驗豐富，在長期教學實踐中凝練成明確的教育觀念。他們的認識對廣大教師和師范生理解化學學科核心素養(yǎng)有借鑒意義。論文對核心素養(yǎng)和化學學科核心素養(yǎng)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進行了闡述和分析。選取了5位專家型教師，通過設(shè)計訪談提綱采訪研究對象獲得原始材

3、料。采用扎根理論研究方法對訪談資料進行詳細的、科學的分析，從事實資料中演繹出結(jié)論。基于扎根理論研究方法的一般分析流程，采用三重編碼的方式，包括開放編碼、軸心編碼、選擇編碼，基于對5位專家型教師教學經(jīng)驗和教學論文分析，得出他們對化學學科核心素養(yǎng)和基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學的理解和認識。研究發(fā)現(xiàn)，專家型教師對化學學科核心素養(yǎng)的認識和對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學的認識具有三維度立體結(jié)構(gòu)：維度一，教師要具備核心素養(yǎng)。教師核心素養(yǎng)的基本要素包括：有愛心、