體育學科核心素養(yǎng)培育

1、體育學科核心素養(yǎng)培育體育學科核心素養(yǎng)培育摘要：素養(yǎng)是一個人所擁有的知識、水平和正確的待人處事態(tài)度。學科素養(yǎng)是近幾年我國新課程標準中提出的一個新的概念，那么，在平時的體育教學中，如何融合體育學科核心素養(yǎng)來進行體育教學呢？體育教師作為體育課堂教學的組織者，知識和技能的傳播者，首先應該明確體育學科核心素養(yǎng)的概念，清晰培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)的方法途徑，才能更好地在體育教學中解決學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問題。文章根據(jù)學習，結合自己的理解，在體育核心素養(yǎng)概念定

2、位、培養(yǎng)途經(jīng)等方面提出一些建議。關鍵詞：體育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)小學是孩子接受教育的初期階段現(xiàn)階段的教育重點不是讓學生掌握多少理論知識而是通過科學、合理的教育方法幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣培養(yǎng)學生身心健康的全面發(fā)展。體育學科是小學教育的重點內(nèi)容通過體育運動可以增強學生素質促進學生動手能力與實踐能力的發(fā)展。此外在體育運動的過程中可以增加學生溝通能力與團隊協(xié)作能力讓學生擁有集體榮譽感以及強烈的競爭精神，幫助學生從小養(yǎng)成良好的人生觀、價

3、值觀。11體育學科核心素養(yǎng)的概念及特征學科核心素養(yǎng)是我國新課程標準提出的一個新的概念，是學生通過學科課程學習所形成最基本、最重要的素養(yǎng)，是學生在課程學著至關重要的作用。作為教師，首先要具有良好的思想品德，要為人師表，此外，體育教師需要定期參加各類培訓，提高自身的專業(yè)水平，提高自身的綜合素質，努力使自己成為一名有效的體育教師，包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學能力。常言道“腹有詩書氣自華”，豐富的科學文化知識可直接表現(xiàn)為體育

4、教師高水平的文化素養(yǎng)。我認為體育教師的專業(yè)素養(yǎng)應包括文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)等，體育教師的專業(yè)素質和綜合素質的高低，對學生的影響也是顯而易見的。陶行知先生說過“在共同生活中，教師必須力求長進。好的學生在學問和修養(yǎng)上，每每歡喜和教師賽跑。”因此體育教師要不斷完善自我，不斷提升自身的專業(yè)素質，要以身作則，在學生面前，才能起到榜樣和楷模的作用。2.2體育課堂教學重視德育滲透在教學中，立德樹人，培養(yǎng)體育學科核心素養(yǎng)強調(diào)體育教學與各類文化知識

5、的整合性，是學生跨學科綜合能力、知識、能力和態(tài)度的綜合。小學體育教育滲透德育的方法多種多樣，體育教學也是實施德育教育的有效途徑之一。如體育教師在游戲比賽中對學生進行團結的集體主義教育，使學生樹立關心他人，互幫互助的良好意識，學會與他人和睦相處，寬容他人的優(yōu)秀品質；要培養(yǎng)學生遇到困難要敢于面對、要堅持不懈，吃苦耐勞的可貴精神；培養(yǎng)學生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學中要充分發(fā)揮好德育功能，要將德育教育始終貫穿于課堂教學，要有