淺談語文學科核心素養(yǎng)

1、淺談語文學科核心素養(yǎng)進行學科教學，對學科基本素養(yǎng)的理解是前提，學科素養(yǎng)指代的是學生運用知識的能力，包括學科基礎知識、基本技能以及獨立思維，針對具體學科，又有更為細致的劃分。核心素養(yǎng)的核心重視的是如何運用知識并且如何運用知識來提出問題和解決問題，這樣所需要的思維能力和判斷能力就是我們所說的核心素養(yǎng)。這就要求學生要學會利用各個學科的綜合知識來解決問題，培養(yǎng)其核心素養(yǎng)的形成。針對語文學科核心素養(yǎng)普遍認為其表現(xiàn)是聽、說、讀、寫、思，這五項能力是

2、語文核心素養(yǎng)的要點，除了這些基本的知識能力要點外，還有必要把審美能力、文化傳承等納入到語文核心素養(yǎng)的構(gòu)成中。在語文教育實踐中，只有將核心素養(yǎng)融于學科之中并貫穿于學科教育的始終學科素養(yǎng)的培養(yǎng)才不會迷失方向，核心素養(yǎng)也才能落到實處?；貧w到小學語文課堂，教師需要通過對學生聽、說、讀、寫四項基本技能的全面培養(yǎng)才能有效的培養(yǎng)小學生語文核心素養(yǎng)并提高他們的語文水平，聽和說是在口頭表達方面的運用，讀和寫是書面表達的運用。在語文課堂教學中，聽、說、讀、

3、寫這四種基本能力是相互聯(lián)系而且還要其獨立性。一方面，聽和讀是對語文知識的吸收和理解，說和寫是讀語文知識的運用和表達。因此這四種技能是緊密相連的。在課堂教學過程中，這四種基本能力既可以培養(yǎng)學生的綜合能力，也可以對其單方面能力的培養(yǎng)。第一，聽、說能力的培養(yǎng)。語文新課標規(guī)定，一定要認真細心傾聽別人的講話，并且及時理解說話的內(nèi)容，是小學生重點培養(yǎng)目標，在普遍的課堂教學過程中，大部分既是對語理的理解，對思維的訓練，又是在領會母語特點前提下對審美體