導演基礎(chǔ)教學方案10

1、電視導演基礎(chǔ)教學方案（第11周）第六章編導藝術(shù)構(gòu)思（上）電視文藝類節(jié)目：電視散文一、教學目的：電視文學是近些年電視創(chuàng)作的一個新領(lǐng)域。近兩年來受到觀眾矚目的主要品種是電視詩歌和散文。熟悉電視詩歌散文的創(chuàng)作規(guī)律。二、教學要求：通過近年來一些優(yōu)秀的電視散文的個案分析，掌握電視散文二度創(chuàng)作中的基本規(guī)律，總結(jié)出電視散文的主要特點，使學生能夠掌握電視散文的改編和拍攝的導演工作。三、教學時數(shù)：4學時四、教學內(nèi)容：詩歌，文學的一大類別?！掇o海》這樣定義

2、：“它高度集中地反映社會生活，飽含著作者豐富的思想和情感，富于想象，語言凝煉而形象性強，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列?！薄爸袊糯缓蠘返姆Q為詩，合樂的稱為歌，現(xiàn)在一般稱詩歌?！保ǖ?87頁）散文，包括散文詩，屬于文學的范疇?！吨袊蟀倏迫珪袊膶W卷》這樣定義：“古代指與韻文、駢文相區(qū)別的散體文章”，“現(xiàn)代散文則指與詩歌、小說、戲劇文學并列的一種文學樣式，包括敘事性散文、抒情性散文和議論性散文?！保ǖ?87頁）什么是電視文學？什么是電

3、視詩歌散文？第一，它是電視的，第二，它是文學的，這兩方面概括了它的屬性。電視文學這個大概念包括電視詩歌，電視散文，電視小說等電視化了的文學作品。電視化，是它的主要特征，它使原來的文學樣式——用文字這種書寫語言符號變成具有一定形象化文學形式，使原來不可見的形象變成可見的形象。但是它又不是類似電視劇的那種完全意義上的經(jīng)過改編的電視作品，而需要更多地保留原來意義上的文學風貌和品格。因此，電視文學首先要保留它原來的文學特征，這就是要求在文學上原

4、汁原味，不能隨意改編。所以，電視文學，主要以朗誦加字幕的方式，把原來傳播信息的文字符號出現(xiàn)在電視屏幕上，并通過朗誦，使視覺上的語言傳播符號，通俗地講就是文字，變成聽覺語言——話語。這是一種獨特的電視語言，是類似于其它電視作品的“解說”或者“旁白”。但是，這很容易變成另一種話語，劇中人的畫外音，因為，它發(fā)展下去，很容易變成劇中人的對話，演變成電視劇，而脫離文學這種形式。所以，它不應(yīng)該是解說，而只能采取朗誦這種形式。這是這種電視文學形式而不

5、是別的電視文藝的重要標志。電視文學，特別是電視散文（詩），從這一保留原有的文學特征的基本特性出發(fā)，在畫面造型上，不能不采取一些獨特的有別于其它藝術(shù)形式（比如電頁），即使是編撰的，也都有一定的生活原型。散文中的故事往往不長，有的“不一定具有完整的故事”（同上），所以情真才能動人。散文寫法沒有定規(guī)，常常是信手撿來，想到哪寫到哪，所以才被稱為散文，但是，散文形散而神不散。這些特征，是散文成為寫的人最多，也是最難成功的文體。因此，只有抒發(fā)真實情

6、感的作品才會動人。象《永遠的》、《亡妻奠》、《黃紗巾》、《父親的背》都是以情動人，選材上是十分成功的。三、電視詩歌散文的導表演要求電視散文由于創(chuàng)作上往往取材于真人真事，有的是以真人真事基礎(chǔ)上加工的，有的散文是作家自我情感的抒發(fā)，這就為電視散文的創(chuàng)作帶來了新的特點，在選擇演員上，由于不可能請作品中描寫的主人公親自扮演，有的作品的主人公往往是第一人稱的“我”——即作者本人，但由于種種原因，作者本人往往不能友情出演，這就必須用演員來出演。但是

7、，這時的表演風格的確立就成了電視散文必須認真對待和處理的問題。1拒絕“表演”。在表演上，電視散文的真情要求表演上不能留有痕跡，不能有任何嬌揉造作的表演特征。電視散文往往杜絕表演，過火的表演或過于強調(diào)表演往往會使表演喧賓奪主，使觀眾過多的注意表演而忘記了電視散文的本體——文學。一些成功的作品常常選用一些名不見經(jīng)傳的非職業(yè)演員來擔任，特別是和作品中的主人公氣質(zhì)相似的人來擔任。尤其是一些孩子，在一些電視散文中的真情流露和質(zhì)樸的本色風格，讓觀眾

8、非常稱道，比如《黃紗巾》中的小女孩。這種表演風格非常接近意大利新現(xiàn)實主義的那種沒有表演的電影，如德西卡《偷自行車的人》中的主人公布魯諾和他的兒子那樣。2敘事特征：虛中有實，實中有虛。電視散文的敘事特征，對不同的作品虛實比重很難劃一個界限。抒情散文以寫意為主，但我們看到的電視散文，大多是敘事散文，由于是真人真事或有某些真人真事的影子，在拍攝風格，單純的用“模糊造型”（高鑫認為：電視詩文“要徹底舍棄新聞鏡頭，徹底舍棄紀實畫面。在畫面的體現(xiàn)上

9、盡量運用“模糊造型”——《中國電視》1998年第11期第17頁《電視詩文的文學意蘊》）是不夠的了，這就必須有一個樸實清新的具體形象。這種敘事特征力求場面環(huán)境的真實（這表現(xiàn)畫面環(huán)境的選擇上），表現(xiàn)對象的真實（這主要體現(xiàn)在表演上），以及敘事結(jié)構(gòu)的真實上（對敘事散文而言），這種敘事結(jié)構(gòu)的真實正是許多優(yōu)秀敘事散文的特征，象魏巍的《我的老師》就是明證。但是真實并非單純強調(diào)實，而同時講究意。高鑫認為：電視散文要盡量淡化紀實手法。我認為，電視散文中的

10、敘事散文，在寫意的同時，并非排斥敘事段落的紀錄特征。這類敘事散文的敘事特點，導演相對容易駕馭，也容易引起喜歡文學的電視觀眾的認同；而抒情散文，文風飄逸，縱橫馳騁，內(nèi)涵豐富，特別是缺少敘事情節(jié)，這類就象寫意為主的水墨畫，就要有一定的“模糊造型”，注重畫面的朦朧美了。四、電視詩歌散文的畫面結(jié)構(gòu)特征：1構(gòu)圖構(gòu)圖指表現(xiàn)主體在畫面位置上的安排。電視散文的構(gòu)圖除了影視藝術(shù)的一般特征之外，最特殊的一點，是畫框的形式選擇和安排。畫框指攝影（像）機鏡頭的