導(dǎo)演基礎(chǔ)教學(xué)方案3

1、導(dǎo)演基礎(chǔ)教學(xué)方案（第45周）第三章電視編導(dǎo)分類一、教學(xué)目的：要客觀地對制作不同節(jié)目的電視編導(dǎo)分類，我們首先要了解電視編導(dǎo)所從事的電視創(chuàng)作的全部過程，以及在全部創(chuàng)作中所擔(dān)任的角色，研究他們的共性，然后再分門別類介紹不同電視節(jié)目的編導(dǎo)的工作范圍和任務(wù)、職責(zé)，探討他們的個性特征。二、教學(xué)要求：編導(dǎo)的任務(wù)既是一個參與者，更是一個指揮者、領(lǐng)導(dǎo)者。在戰(zhàn)場上，將軍指揮著千軍萬馬，如果你拍攝將軍的戰(zhàn)陣，你是將軍的“將軍”。如果說，一個戰(zhàn)場上的將軍決定一

2、場戰(zhàn)役的勝負和千百人的生死攸關(guān)的大事，那么一個編導(dǎo)將決定一個節(jié)目的成敗和優(yōu)劣。我們常常聽說一些攝制組由于編導(dǎo)的個人素質(zhì)等方面的原因，造成內(nèi)訌，節(jié)目在拍攝中途攝制組便不歡而散，使巨大的投資半途而廢；也有的節(jié)目，盡管制作完成，由于工作中這樣那樣的問題沒有及時糾正和解決，小毛病小問題積少成多，最后影響了整個作品的質(zhì)量，甚至出了廢品，這些沉痛的教訓(xùn)應(yīng)該引以為戒。因此，編導(dǎo)必須是一個具備良好人際關(guān)系和業(yè)務(wù)素質(zhì)的全面性人材。編導(dǎo)在熟練掌握自己的專業(yè)

3、知識的同時，也要研究電視傳播的規(guī)律和特征，這樣才能使你精心制作的節(jié)目適合各方面的要求和社會需要。三、教學(xué)時數(shù)：4學(xué)時四、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)電視編輯編輯編輯（EDIT）一詞在中國古已有之。編輯的“編”字在《說文解字》的解釋是“次簡也”，顏師古《漢書注》稱“編，所以聯(lián)次簡也?！倍拜嫛弊?，顏注謂：“輯與集同?！本庉嫷墓帕x，是順其次弟，編列簡策而成書。因為書籍的最初形態(tài)，在甲骨、青銅之后，便是在竹簡、木牘上書寫的。后來，書寫材料發(fā)生變化，先有絹

4、帛后有紙，但編輯二字卻一直沿用下來。這應(yīng)是編輯的第一層意思。編輯的第二層意思是指編輯工作。早在商代，已有人開始從事編輯工作。據(jù)《尚書多士》記載：“惟殷先人，有冊有典”。用今天的話說，周人認為商代已有文字記錄的典冊，即有人開始從事編輯工作。編輯二字的連用，始見于《南史劉苞傳》“手自編輯”一語，指“家有舊書，例皆殘蠹”，從事修補書籍的工作。實際上，真正的編輯工作，是戰(zhàn)國時代，先秦諸子的著作，幾乎都是他們的弟子、弟子的弟子——再傳三傳弟子，以

5、及親友和仰幕者們記錄整理編輯而成的。像司馬遷《史記》之中的十表八書，是編輯的結(jié)晶。真正意義的編輯工作是同新聞出版工作聯(lián)系在一起的。在我國，近代職業(yè)性編輯工作，在清末戊戌維新運動時及其后，鼓吹各種思潮的報紙和刊物的大量出現(xiàn)，為職業(yè)對畫面的剪輯、對音樂音響強弱變化的要求，形成一個和諧統(tǒng)一的整體，從而構(gòu)成了不同導(dǎo)演的各自迥異的創(chuàng)作風(fēng)格。但也有些導(dǎo)演，特別是一些長篇電視連續(xù)劇，如《紅樓夢》，是由多位執(zhí)行導(dǎo)演分集拍攝的，為了保持風(fēng)格的統(tǒng)一性，總導(dǎo)

6、演王扶林請國內(nèi)頗負盛名電影剪輯師傅正義上編輯機，導(dǎo)演既可以減輕工作壓力，又可以統(tǒng)一剪輯保證一定的質(zhì)量和風(fēng)格的一致。這種方法在多位導(dǎo)演共同拍攝的大型連續(xù)劇中屢試不爽。所以，電視編輯一詞，從這個角度來講應(yīng)包含兩種語言符號的編輯：一是文字符號的編輯，如同報紙電臺的文字編輯工作，另一種是視聽語言符號的編輯工作。這就為電視臺的編輯人員提出了更高的要求，僅僅有好的文字功底是遠遠不夠的。對攝影、音樂，甚至一些非文科的技術(shù)性工作都要成為內(nèi)行，否則你連編

7、輯機都不會操作，怎么能干好電視編輯這一行？電視編輯的第三層意思應(yīng)是一個事物性名詞，即電視編輯工作，用英語應(yīng)該發(fā)明一個新詞組：Televitionedidship。這個事物性新名詞應(yīng)包括電視編輯工作者到編輯勞動的全過程的組合。比如，復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院廣電專業(yè)出版了一本《電視編輯》一書，它是從廣義上使用電視編輯這個概念，就是一個事物性的名詞。它包括了從事電視編輯工作的人的概念，也包括電視編輯過程的全部內(nèi)容。第二節(jié)導(dǎo)演的演繹導(dǎo)演導(dǎo)演（Direc

8、tion）一詞，并不是電視的發(fā)明，它來自電影，起源于戲劇。導(dǎo)演“Regin”這個法語單詞原是管理、特別是收入管理的意思，18世紀以后引入德語，是演技指揮（Spielleitung）的意思。導(dǎo)演藝術(shù)家（Regisseur）是演出的指揮者，舞臺的指導(dǎo)者。盡管戲劇的歷史在西方可以追朔到古希臘，當(dāng)時已產(chǎn)生了于酒神祭祀的悲劇和喜劇以及森林之神劇，在文藝復(fù)興時代，近代劇開始萌芽，出現(xiàn)了以英國莎士比亞為首的卓越的戲劇家，留下了有價值的作品。可是，導(dǎo)演

9、并不是和戲劇同時誕生的。課堂討論：課堂討論：觀看電影電影《莎翁情史莎翁情史》片斷后，從側(cè)面了解戲劇導(dǎo)演出現(xiàn)的過程（1）影片《莎翁情史》節(jié)目單（具有史料性）中戲劇創(chuàng)作人員結(jié)構(gòu)；（2）劇場與藝術(shù)的管理者是誰？實際的導(dǎo)演工作由誰來做？（3）演員陣容：性別問題：當(dāng)然戲劇是否有女演員參加？（4）戲劇的欣賞人群都有什么人？（5）劇場設(shè)在城市什么位置？從以上的討論中，我們可以得出一個結(jié)論：在莎士比亞時代已經(jīng)出現(xiàn)了偉大的劇作家和作品，但還沒有導(dǎo)演這個概

10、念。到19世紀為止，還沒出現(xiàn)真正的導(dǎo)演。演技指揮者的工作是安排演員的登場、小道具，處理舞臺內(nèi)的雜音等諸如此類的事情——現(xiàn)在屬舞臺監(jiān)督的管理事項。19世紀以后，舞臺表演藝術(shù)有了長足的進步，導(dǎo)演在指導(dǎo)演員表演的同時，又成為不是舞臺專家的劇本作家和音樂家的代表。1850年以前，在戲劇節(jié)目單上，很少有導(dǎo)演的名字，到20世紀，導(dǎo)演的地位居于舞臺專家和演員之上，成為戲劇諸要素中最重要的一個，是劇場里最高藝術(shù)權(quán)力的執(zhí)掌者。導(dǎo)演對觀眾起了中介者的作用，