導演課程實踐教學

1、二、（實習、實訓、實踐）教學基本內容及要求實踐一：主題與立意實踐一：主題與立意1、內容：主題是導演在影片中要傳達的思想和情感，是決定一部電影作品成功與否主體部分，即好的主題和立意幾乎確定了一部作品基本定位，而立意則是通過各種藝術技巧完成這個主題的表達。比如短片《奧特曼》（見教材四章P212）的主題就是一個中年父親對兒子的寬容的父愛，而這部短片的導演立意就是通過兒子貪玩、耍小聰明，最后被爸爸識破，但爸爸沒有立即粗魯?shù)慕沂境鰞鹤拥募總z，而是

2、故意先讓兒子知道他的一切都被爸爸看出了，然后再用具體的行動去理解兒子的好玩的心理，以此展示出父愛的寬容。本次實踐強調的是好的主題以及完成主題的立意。2、要求：（1）拍攝一部3分鐘左右的短片，（2）在開拍之前，導演組要撰寫1000字左右的導演闡述，明確、深入的闡述該片的主題，細致、具體的說明完成這一主題的具體形式。實踐二：實踐二：從劇本到電影從劇本到電影1、內容：按照劇本和最終的電影之間的距離不同進行細分的話，劇本大致可以分為導演闡述、劇

3、情梗概、分鏡頭劇本和拍攝腳本（圖示）等，本次實踐要先完善分鏡頭腳本，導演組在拍攝之前要在腦海中有明確清晰的電影畫面，而這個電影畫面就是已經完成的分鏡頭劇本，為了更加適宜現(xiàn)場拍攝，導演組有時還需畫出每個鏡頭的草圖，以明確具體的畫面。2、要求：（1）拍攝一部3分鐘左右的短片，（2）完善分鏡頭劇本，盡可能有明確的、形象的拍攝草圖。實踐三：實踐三：鏡頭的敘事鏡頭的敘事1、內容：蒙太奇和長鏡頭均有強大的敘事功能，蒙太奇是敘事美學史重新建構一個電影

4、時空，而長鏡頭則是維護現(xiàn)實的時空，本次實踐是對同一個現(xiàn)實時空進行兩種傾向的拍攝，即長鏡頭和蒙太奇，體現(xiàn)出完全不同的兩種美學風格。比如現(xiàn)實時空中一個心事重重的青年室外走進酒吧買酒、喝酒，分別以蒙太奇和長鏡頭的方式最這一現(xiàn)實時空內的事件進行電影時空建構，并呈現(xiàn)出兩種不同的美學風格。2、要求：（1）拍攝兩段短片，每段均在3分鐘左右（2）所拍攝對象為同一現(xiàn)實時劇中出現(xiàn)12個具有以上作用的關鍵的細節(jié)，實踐七：情節(jié)實踐七：情節(jié)1、內容：情節(jié)的藝術源

5、自戲劇和小說等傳統(tǒng)藝術形式，強調人物關系（情感的倫理的利益的等）、注重事件的前因后果關系，而電影藝術的情節(jié)既可以由傳統(tǒng)藝術的情節(jié)特征，有可以淡化甚至顛覆這種因果關系和人物關系等，本次實踐式拍攝一部短片，淡化傳統(tǒng)藝術的情節(jié)內涵，在人物關系、事件的發(fā)展與系列事件的相關性上完成突破。2、要求：（1）拍攝一部35分鐘的短片，（2）淡化人物關系（情感的倫理的利益的等），（3）在事件的內部忽略發(fā)展的因果關系，（4）具體可參照第四章提到的《殺手萊昂》

6、等經典作品。實踐八：懸念實踐八：懸念1、內容：懸念是情節(jié)藝術的極致，其本質就是調動觀眾參與電影的情節(jié)，體驗劇中人物的心理活動，比如在電影的開始不久便可制造出讓觀眾疑惑不解的行為或是動作，直到結尾才解開真相，而且真相會讓然恍然大悟，此為一例，僅供參考，具體可參見“第七章—情節(jié)與懸念”。2、要求：（1）拍攝一部35分鐘的劇情短片，（2）設置至少一個懸念，（3）劇中人物為13個，（4）懸念的類型自行設定。實踐九：結構實踐九：結構1、內容：電影

7、結構的概念應該是超越情節(jié)的結構概念，比如色彩結構、影像結構、聲音結構、人物關系結構、意念（主題）的結構等等，本次實踐就是拍攝一部結構上有突出特征的短片，比如可以將色彩或是聲音等設置為電影的重要的結構形式，亦可以將影像（場景）和人物關系等作為結構的主要方式進行思想的傳達或是會情緒的抒發(fā)手段。具體可參見《天使艾米麗》、《紅高粱》等影片。1、要求：（1）拍攝一部35分鐘的劇情短片，（2）選擇色彩、聲音、或是影像（場景）、人物關系等作為結構電影