小小的船教學設計

1、《小小的船》課堂實錄成華區(qū)李建榮名師工作室易匯慧（成都市北新實驗小學）設計理念：創(chuàng)設情趣，以讀代講。引導學生在讀中思，思中悟，悟中交流，將課本內容遷移到生活中去，使學生在自主、合作、交流中真正成為學習的主人。學情分析：一年級的孩子剛進入學校，對一切事物都感到好奇，同時他們年齡小好動、易興奮注意力容易分散。他們對能引起自己興趣和關心的事物，注意力就能保持相當長的時間，而忽略別的事情。因此，我們應從學生的興趣出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣。教材說

2、明：《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。前兩行寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看做小小的船；后兩行寫“我”想象坐在小船一樣的月亮上，盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星。全詩語言優(yōu)美，朗朗上口；形象生動，富于想象。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境，把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中，豐富他們的內心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。教學目標：1、正確

3、、流利地朗讀課文，背誦課文?！九d趣是最好的老師。對于一年級的孩子來說，通過教師的語言、美麗且富有動感的畫面都能激發(fā)他們學習的興趣。通過謎語及孩子們的生活實際，將天空中的月亮形象化，他們學習的興趣會更濃厚?！慷⒊踝x兒歌，認識生詞。1、師：孩子們，要想美美地讀這首兒歌，就得先認識生字寶寶。你打算用什么方法來認識它們？生：我能用問一問的方法來認識生字寶寶。生：我能用拼拼音的方法來認識生字寶寶。師：老師相信你們一定會用這些方法來認識我們的生字

4、寶寶的！2、學生根據各自的識字方法自讀兒歌。3、師：孩子們，生字寶寶看大家讀得可認真了，現在它想和孩子們一起玩游戲，你愿意和它一起玩嗎？老師根據學生自讀時的表現，以及認字的效果來抽學生教讀。4、師：生字寶寶“只”告訴老師，說小老師把它弄錯了。那它該怎么讀呀？生：沒有錯啊，讀：zhī師：對，它讀zhī，一只小鳥的zhī，可是孩子們知道嗎，它有兩個名字，一個讀zhī，一個讀zhǐ，在這首兒歌里，它讀zhǐ，“只看見”。生齊讀：只看見師：像這