旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計

1、旋轉(zhuǎn)與角教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：認識平角、周角。（北師大教材第22、23頁）教學(xué)目標：1、通過教學(xué)操作活動，認識平角和周角。能說出生活中的平角和周角。2、結(jié)合旋轉(zhuǎn)活動角的過程，了解銳角、直角、鈍角、平角、周角的形成過程，理解各角之間的大小關(guān)系，提升分析與推理能力。3、感受角與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點：1、正確建立平角和周角的概念，能發(fā)現(xiàn)五種角之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、知道五種角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。教學(xué)準備：1、每個學(xué)生用兩根

2、硬紙條做一個活動角。2、每個學(xué)生準備一副三角尺。3、多媒體課件。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、教師：“請同學(xué)們拿出活動角，你能得到以前學(xué)過的角嗎？教師巡視，個別學(xué)生進行指導(dǎo)幫助。請學(xué)生演示，并在黑板上畫出三種角。（3）學(xué)生用學(xué)具旋轉(zhuǎn)成平角。3、認識周角（1）教師演示：將角的一邊固定，旋轉(zhuǎn)另一條邊得到。（2）剛才老師把教具經(jīng)過旋轉(zhuǎn)，又得到一種角，它的名稱叫做周角。它也是一種角。（3）說說周角的特征（角的兩條邊旋轉(zhuǎn)至重合；一條邊固定，另一條邊旋轉(zhuǎn)一

3、周回到原處；周角相當與兩個平角，4個周角。（4）學(xué)生用學(xué)具旋轉(zhuǎn)成周角。三、鞏固應(yīng)用1、說一說生活的平角和周角。教師：在生活中有沒有平角和周角存在呢？誰舉例說一說。學(xué)生思考后，自由發(fā)言。2、教師出示教材第22頁下面的兩幅圖，然后提問：這兩幅圖同學(xué)們熟悉嗎？請你們從中找找平角和周角。請學(xué)生說出運動員在擺動過程中與單杠形成的是什么角？在認角的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生認識到鈍角是大于直角小于平角的，并板書。3、教材第23頁“練一練”第2題。①說一說每