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文檔簡介
1、14植樹的牧羊人知識與技能運用第一人稱,增加了故事的真實性。運用對比的寫法來突出主題。過程與方法通過分析對比的寫法,探究本文主題。情感、態(tài)度與價值觀感受人物崇高的精神品質(zhì),樹立正確、積極的人生觀。重點默讀課文,抓住主要信息,概括內(nèi)容要點,理清故事情節(jié)。難點通過揣摩對人物的細節(jié)描寫分析人物形象,從而多角度理解文章的中心。默讀法、賞析法、合作探究法學生課文預習,了解寫作背景。自讀課文,圈點生字詞,勾畫出文中不理解的句子,提出疑難問題。老師多
2、媒體課件。1課時一個孤獨的農(nóng)夫,數(shù)十年如一日,在荒原上種植著樹木,靠自己的體力與毅力,把荒涼的土地,變成了流著奶與蜜的田園。這是怎樣的一個人?讓我們走近《植樹的牧羊人》,走進牧羊人的世界。讓喬諾(1895~1970),生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市,法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵,在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅定的和平主義者。讓喬諾的作品獲獎很多,部分作品被搬上銀幕,被認為是法國二十世紀最著名的作家之一。1932年獲得法國
3、榮譽勛章,1953年以全部作品獲得摩納哥王子獎,次年,入選為龔古爾學院成員。讓喬諾的作品多半是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓喬諾感到驕傲,當?shù)亟ㄓ屑o念他的讓喬諾中心,還有一條街名叫讓喬諾街。1通讀課文,用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。(2)房間里收拾得很整齊,餐具洗得干干凈凈,地板上沒有一點灰塵,獵槍也上過了油。爐子上,還煮著一鍋熱騰騰的湯。環(huán)境描寫,從餐具、地板、獵槍、爐子、熱湯這些描寫中可
4、以看出“牧羊人”生活井井有條,做事認真。教師小結(jié):牧羊人是一個心存善念、勤勞能干、吃苦耐勞,甘為他人奉獻的人。(3)牧羊人拿出一個袋子,從里面倒出了一堆橡子,散在桌上。接著,一顆一顆仔細地挑選起來。動作描寫(細節(jié)描寫),寫出“牧羊人”選橡子時一絲不茍的態(tài)度,生怕有一顆發(fā)不了芽,與下文種橡子時的“輕輕地放”“仔細地蓋”相照應,也為下文橡樹長大成林作了鋪墊。(4)我抽著煙,想幫他挑。但他說不用我?guī)兔Α2蛔屛規(guī)退暨x橡子,一是因為我是借宿的客
5、人,是對我的關照,更主要的是怕我挑選的橡子不夠好,擔心種下后不能發(fā)芽生長。(5)他停了下來,用鐵棍在地上戳了一個坑。然后,他輕輕地往坑里放一顆橡子,再仔細蓋上泥土。運用動作描寫,“輕輕地放”“仔細地蓋”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜,種樹的認真,也蘊含著我對“牧羊人”的敬佩。6結(jié)合課文內(nèi)容說一說“我才明白,人類除了毀滅,還可以像上帝一樣創(chuàng)造”這句話的含義。“毀滅”指一戰(zhàn)二戰(zhàn)給人們和環(huán)境帶來的災難,“創(chuàng)造”指“牧羊人”植樹使生態(tài)環(huán)境發(fā)生
6、了巨大變化,含蓄地表明作者對戰(zhàn)爭的批判,對牧羊人植樹深切地贊美之情。7這個故事給你怎樣的啟示?這個故事啟示我們:只要心存美好的愿望并長期不懈地努力去做,人一定可以改變惡劣的生存環(huán)境,大自然也一定會給予豐厚的回饋,人類的可悲命運會被最終改變。第一部分(第1自然段):概括牧羊人的崇高品質(zhì),總領全文,設置懸念,吸引讀者。第二部分(第2~20自然段):寫了“我”和牧羊人三次見面的情形,突出了高原上的變化。第三部分(第21自然段):高度評價牧羊人
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