植樹的牧羊人課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《植樹的牧羊人》教案設(shè)計(jì)一、一、課題：植樹的牧羊人課題：植樹的牧羊人二、二、課型：新授課課型：新授課三、三、課時(shí)：第一課時(shí)（課時(shí)：第一課時(shí)（4545分鐘）分鐘）四、四、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過默讀課文，理清故事情節(jié)。2通過品讀、分析關(guān)鍵語(yǔ)句，了解牧羊人的人物形象。3通過學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，樹立正確積極的人生觀。五、五、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過揣摩對(duì)牧羊人的細(xì)節(jié)描寫分析人物形象。2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)牧羊人的精神品質(zhì)，理解文

2、章主旨，樹立正確的人生觀。六、六、學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法1.圈點(diǎn)法；2.默讀法；3.合作探究法；4.教師引導(dǎo)法。七、七、學(xué)習(xí)過程學(xué)習(xí)過程（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課教師提問：同學(xué)們，如果你面對(duì)如此荒涼的土地，你想做些什么？學(xué)生回答：想要種樹使這里變得生機(jī)勃勃……教師：這些同學(xué)與我們今天要認(rèn)識(shí)的主人公想的一樣。今天我們就一起去看一看一位牧羊人是如何將荒漠變綠洲的。學(xué)生回答：是按照事情發(fā)展的順序事情發(fā)展的經(jīng)過樹林的變化來寫的（多種方向）教師：沒錯(cuò)

3、。那我們可以說這篇文章是以時(shí)間為線索、以樹林的變化為線索來寫的。（四）觀察言行，分析人物（四）觀察言行，分析人物1牧羊人是一個(gè)什么樣的人？找出文中描寫牧羊人的語(yǔ)句，說說你眼中的牧羊人。（小組內(nèi)合作交流）（如：(1)他是一個(gè)極為認(rèn)真的人，無(wú)論對(duì)勞作，還是對(duì)生活。從他挑選橡子的細(xì)節(jié)可以看出，他工作起來心無(wú)旁騖，認(rèn)認(rèn)真真。（2）他是一個(gè)有頑強(qiáng)毅力、默默奉獻(xiàn)頑強(qiáng)毅力、默默奉獻(xiàn)的人。從“戰(zhàn)爭(zhēng)并沒有擾亂他的生活。他一直在種樹。種橡樹，種山毛櫸，還種

4、白樺樹”可以看出。（3）他是一個(gè)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的人。從“他是在種橡樹！我問他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說不知道”可以看出?！?.找出作者對(duì)牧羊人評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，看看作者眼中的牧羊人。（1）我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。（2）這是老人種樹帶來的連鎖反應(yīng)，是我見過的最了不起的奇跡！（3）他做到了只有上帝才能做到的事。教師：我們剛才既分析了這篇文章的結(jié)構(gòu)，然后