《植樹的牧羊人》教案設(shè)計(jì)及備課資料

1、第1頁（共6頁）植樹的牧羊人植樹的牧羊人第1課時(shí)課時(shí)教學(xué)目的教學(xué)目的1了解作者，積累語言。2理解課文基本內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)內(nèi)容與步驟情景激趣：情景激趣：讓.喬諾（1895～1970）生于法國普羅旺斯地區(qū)馬諾斯克市，法國著名作家、電影編劇。在第一次世界大戰(zhàn)時(shí)曾當(dāng)過步兵，在經(jīng)歷慘烈場面后成為堅(jiān)定的和平主義者。讓?喬諾的作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國榮譽(yù)勛章，1953年以全部作

2、品獲得摩納哥王子獎(jiǎng)，次年，入選為龔古爾學(xué)院成員。讓?喬諾的作品多半作品都是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。馬諾斯克的居民至今還為讓?喬諾感到驕傲，當(dāng)?shù)亟ㄓ屑o(jì)念他的讓?喬諾中心，還有一條街名叫讓?喬諾街?！吨矘涞哪裂蛉恕访枋隽艘粦?zhàn)至二戰(zhàn)時(shí)期法國普羅旺斯地區(qū)的一個(gè)孤獨(dú)牧羊人，將內(nèi)心對(duì)家人的思念轉(zhuǎn)化為了對(duì)大自然的關(guān)愛，將余生傾注在阿爾卑斯山上荒原的植樹工作，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們可以安居樂業(yè)的田園

3、。這部作品在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)。在環(huán)保逐漸惡化的今天，《植樹的牧羊人》所描寫的“一個(gè)平凡人熱愛大地”的精神，更給人以啟示。探究生趣探究生趣第一步，泛讀課文，校正讀音，積累詞語，理解結(jié)構(gòu)。第一步，泛讀課文，校正讀音，積累詞語，理解結(jié)構(gòu)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出表現(xiàn)牧羊人品格的文字，用（）標(biāo)出環(huán)境描寫的文字，用橫線標(biāo)出文章的線索，用序號(hào)標(biāo)出意義段

4、，批注自己的閱讀理解，列出不懂之處。要閱讀的過程校正讀音，積累詞語：要閱讀的過程校正讀音，積累詞語：坍（tān）塌廢墟（xū）流淌（tǎng）縫隙(x)琢(zu)磨沉干涸：（河道、池塘等）沒有水了流淌：液體流動(dòng)。廢墟：城市、村莊遭受破壞或?yàn)?zāi)害后變成的荒涼地方。酬勞：酬謝，給出力的人的報(bào)酬。轉(zhuǎn)悠：漫步，無目的地閑逛。富饒：物產(chǎn)多，財(cái)富多。理解結(jié)構(gòu)理解結(jié)構(gòu)1為課文劃分段落，概括大意為課文劃分段落，概括大意第一部分：老人心存善念荒山苦植樹第二

5、部分：老人十年植樹已蔚然成林第三部分：老人創(chuàng)造奇跡改變了環(huán)境第四部分：老人健康長壽荒地成沃土第3頁（共6頁）感動(dòng)。共種了35年。從1910年到1945年。2選文第二段中，作者細(xì)致描寫選文第二段中，作者細(xì)致描寫“在無邊無際的荒野中在無邊無際的荒野中”等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題等環(huán)境，這對(duì)表現(xiàn)主題有什么作用？有什么作用？明確：明確：為后面寫牧羊人的植樹做了鋪墊，這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面呈現(xiàn)出來的綠色

6、、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園似的情景形成鮮明對(duì)照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。3“不曉得，可能是公有地吧！不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什不曉得，可能是公有地吧！不過管它是公有地，還是私有地，跟我種樹有什么關(guān)系？么關(guān)系？”這幾句話表達(dá)了牧羊人怎樣的品格？這幾句話表達(dá)了牧羊人怎樣的品格？明確：明確：高尚無私，種樹純粹是為了拯救大地，而不是為了增加自己的財(cái)富。4“創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)創(chuàng)造有如一種連鎖效應(yīng)”，文中所講的連鎖反應(yīng)具體

7、指的是什么？，文中所講的連鎖反應(yīng)具體指的是什么？明確：明確：種樹成林之后，自然環(huán)境發(fā)生了相應(yīng)的變化：原本干涸已久的河床，現(xiàn)在居然流水淙淙，當(dāng)水回到大地，柳樹、牡丹草、野花等一一復(fù)現(xiàn)，獵人們回到高地，開始獵野兔或野豬。5“他不理會(huì)他不理會(huì)19391939年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)年的世界大戰(zhàn)，如同不理會(huì)19141914年的世界大戰(zhàn)。年的世界大戰(zhàn)。”作者這樣作者這樣有怎樣的言外之意？有怎樣的言外之意？明確：明確：牧羊人一直潛心種樹，心無旁騖；

8、戰(zhàn)爭在毀滅，而牧羊人在創(chuàng)造。二、理解形象二、理解形象找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個(gè)什么樣的人？找出表現(xiàn)人物品格或性格的內(nèi)容，概括說說他是一個(gè)什么樣的人？1假如你想了解誰是真正品行出眾的人，恐怕得花好幾年觀察：看看他的行為是否無私；動(dòng)機(jī)是否慷慨；同時(shí)他還必須在大地上留下明顯的印記。我很幸運(yùn)地認(rèn)識(shí)一位“種樹的男人”，他正好符合以上所說的條件。明確：無私、明確：無私、慷慨。2他很少說話，但可以感覺得出是一個(gè)充滿自信、意志果斷的

9、人明確：明確：自信，果斷。3他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細(xì)縫過，看不出任何補(bǔ)丁。明確：明確：積極生活，愛整潔。4他說，這塊高原因?yàn)闆]有樹，正走向死亡。反正他沒事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)。明確：目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚。5或許正因?yàn)椴挤且畵碛袩o私的心靈，加上住在有益健康的山林，過著儉樸的生活，上帝才賜予他如此強(qiáng)健的體魄。明確：明確：無私，儉樸。三、理解主旨三、理解主旨學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)法指導(dǎo)：理解中心，要找出文章的寫作重點(diǎn)和文章