池上教學(xué)設(shè)計

1、《池上池上》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：設(shè)計理念：《池上》是蘇教版四年級下冊《古詩兩首》中的第一首，是唐代詩人白居易寫的一首詩。教學(xué)這首詩，我力求體現(xiàn)“以讀促悟”的教學(xué)理念，通過不同層次、多種形式的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生將朗讀與思考、朗讀與想象、朗讀與積累、朗讀與運(yùn)用結(jié)合在一起，使學(xué)生能“讀出意、讀出形、讀出味、讀出神”，并最終達(dá)到詩境、語境與心境的巧妙融和。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1援能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2援學(xué)會詩中的生字“撐

2、、艇、萍”；理解“偷、不解、浮萍、一道開”等詞語的意思。3援理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美，體會作者的情感。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、誦詩激情，導(dǎo)入新課一、誦詩激情，導(dǎo)入新課1.在中華民族悠久的歷史長河中，有一顆璀璨的明珠始終散發(fā)著耀眼的光芒，那就是古典詩詞。那么，在課內(nèi)或者課外，你們都積累了哪些古詩詞呢？誰來為大家背一首？（指名背、評價。）2.背著背著，我們的腦海中不禁浮現(xiàn)出這樣一些閃光的名字（出示

3、：李白、杜甫、孟浩然、杜牧等）。今天這節(jié)課，我們就要走近一個人（出示：白居易），去品讀他的一首詩。【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察生字的字形，用做動作、聯(lián)系字義等方法幫助識記生字，可以使學(xué)生學(xué)得更生動、更靈活、更扎實?！?.現(xiàn)在，我們把生字送回到詩中，再來讀讀這首詩。這一次，我們不但要字正腔圓地讀，還要爭取讀出詩的節(jié)奏。（指導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏）7.有了恰當(dāng)?shù)耐ｎD，我們就可以把詩讀得更有味道。現(xiàn)在，老師和你們配合著來讀，老師讀第一

4、句，你們讀第二句……（再交換過來讀）我們連起來讀，我讀題目和作者，你們讀詩歌，注意節(jié)奏、味道。（生齊讀）【設(shè)計意圖：“停頓是詩歌的靈魂”，恰當(dāng)?shù)赝ｎD可以將詩歌讀得更有味道。因此，在再讀的環(huán)節(jié)中，通過劃分節(jié)奏和師生合作誦讀的形式，幫助學(xué)生把握詩歌的節(jié)奏。同時發(fā)揮教師的示范作用，使學(xué)生在傾聽與模仿中調(diào)整語調(diào)、語速、輕重、延音，從而潛移默化地受到語感的熏陶?！?.讀著，讀著，我們的腦海中不禁浮現(xiàn)出一幅畫面。這畫面上有什么，誰能用一句話說說？（