《池上》+教案

1、1池上池上教學(xué)目標：教學(xué)目標：1、借助課后生字表的拼音，正確流利地誦讀古詩。2、通過做動作、看圖片、欣賞多媒體動畫，理解“撐、小艇、白蓮、浮萍、一道”。3、通過誦讀古詩，想象畫面，讀寫結(jié)合，讀好古詩，進一步感受詩中的童真童趣。4、通過學(xué)法指導(dǎo)，課外拓展，感悟詩文的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩文的興趣。教學(xué)重難點：教學(xué)重難點：重點：誦讀古詩，圖文對照，想象畫面，理解詩意，體會詩情。難點：想象畫面，練習(xí)寫話，感悟詩情。教學(xué)準備：課件教學(xué)時間：一課時

2、。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題。1、今天劉老師想來考考大家，你們有信心嗎？和老師對詩。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙——兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰——兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家——童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。這些詩歌有什么共同的特點？（都是描寫兒童的）2、今天我們再來學(xué)習(xí)一首描寫少年兒童的古詩。板書課題，齊讀。3、出示古詩，聽老師讀讀這首詩，這首詩寫的又是誰

3、呢？（小娃）二、初讀詩歌，整體感知。1、詩中藏著關(guān)于這個小娃的什么故事呢？打開書，自己讀讀這首詩，把字音讀準了，還要讀出詩歌的節(jié)奏。2、指名讀（1）讀準字音：撐、艇、萍都是后鼻音。點評：你讀得字正腔圓。你讀得每個字都很準確。（2）讀出節(jié)奏點評：你讀出了合理的停頓。真了不起，你讀出了詩歌的節(jié)奏，（3）讓我們一起來讀讀這首古詩。（齊讀詩歌）3能浮現(xiàn)出這些美麗的畫面。5、多么美好的畫面啊，多么可愛的人物啊，多么優(yōu)美的語言??！同學(xué)們，讓我們用詩

4、的語言來說說這個故事吧?。▽W(xué)生齊讀）五、悟詩情1、學(xué)到這兒，我們不知不覺地把詩中藏著的故事，藏著的畫面都說出來了，其實，詩中還藏著詩人的一份感情呢，這是一份什么情？（喜愛之情）2、看著這可愛的小娃，詩人心中喜愛之情油然而生，于是，提筆寫下了這首詩——（齊讀課題）六、拓展1、剛才我們用了讀古詩，明詩意，悟詩情，吟詩句讀古詩，明詩意，悟詩情，吟詩句的方法，認識了一個天真可愛的小娃，現(xiàn)在就讓我們用這樣的方法，再認識一個孩子。（出示《所見》）2