一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案-12 池上8-部編版

1、12 12 古詩(shī)二首之《池上》教學(xué)設(shè)計(jì) 古詩(shī)二首之《池上》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明《池上》一詩(shī)描寫(xiě)了一個(gè)小娃“偷采白蓮”的有趣情境，非常接近兒童的生活，符合兒童的心理，充滿了童真、童趣。詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯易懂，朗朗上口，有利于學(xué)生誦讀理解。并且課文以一幅中國(guó)畫(huà)與詩(shī)歌相配，詩(shī)畫(huà)對(duì)應(yīng)，既給予 學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)觀察說(shuō)話的興趣，有利于圖文結(jié)合了解詩(shī)句內(nèi)容。在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課文和語(yǔ)文園地，學(xué)習(xí)了 10 首 古詩(shī)了，他們對(duì)什么是

2、古詩(shī)、對(duì)古詩(shī)的誦讀要求、古詩(shī)的背誦和古漢語(yǔ)以單音節(jié)詞為主已有所了解和實(shí)踐，這是學(xué)習(xí)的有利條件，應(yīng)充分利用。本課的設(shè)計(jì)重點(diǎn)是使學(xué)生學(xué)會(huì)古詩(shī)并掌握識(shí)字方法，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)圖文結(jié)合，讓詩(shī)中的畫(huà)面和詩(shī)人的感情在學(xué)生頭腦中“活”起來(lái)，通過(guò)朗讀、想象等激發(fā)學(xué)生的 情感，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中，感受詩(shī)中兒童的快樂(lè)，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好意境，受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1.借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2.圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了

3、解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象。3.能正確認(rèn)讀“首”等生字新詞，能正確讀寫(xiě)“首、采”兩個(gè)字，注意部件和筆畫(huà)在田字格的位置，努力按照書(shū)寫(xiě)要求、正確的執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)做。 。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確朗讀課文，背誦課文。2.能正確認(rèn)讀“首”等生字新詞，能正確讀寫(xiě)“首、采”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解詩(shī)歌內(nèi)容，感悟小孩頑皮、天真的形象。 課前準(zhǔn)備課文插圖、關(guān)于本課的多媒體課件，本課生字卡片。 課時(shí)安排1 課時(shí)

4、教學(xué)過(guò)程 一、激發(fā)興趣，引入新課1、背誦已學(xué)習(xí)的古詩(shī)。 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)一些古詩(shī)了，誰(shuí)還記得其中的一首呢?能背誦給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎?2、板題，釋題，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。 導(dǎo)語(yǔ)：大家背誦的真棒！同學(xué)們，今天我們一起來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于古詩(shī)的課文， 請(qǐng)看老師板書(shū)課文題目。.老師板書(shū)題目：12 古詩(shī)二首(“首”注音)[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)]3、識(shí)記并書(shū)寫(xiě)生字“首” 。(1)指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音，試著用“首”組詞。 (2)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

5、[來(lái)源:Z&xx&k.Com]①指導(dǎo)學(xué)生觀察“首”在田字格中的位置。 ②學(xué)生嘗試交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)](二)圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)習(xí)《池上》 。[來(lái)源:學(xué)?？?。網(wǎng) Z。X。X。K]1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，閱讀要思考，有不懂的、不理解的，要提出來(lái)想辦法弄清 楚、弄明白。善于思考，學(xué)會(huì)提問(wèn)，你的閱讀能力就會(huì)一天比一天強(qiáng)。 知道嗎，一首詩(shī)就是一幅美麗的畫(huà)，一幅畫(huà)就是一首迷人的詩(shī)，正所謂“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”白居易 給我

6、們帶來(lái)的是一幅怎樣的畫(huà)面呢?我們一起來(lái)瞧瞧吧(PPT 示《池上》插圖) 2、布置任務(wù)：請(qǐng)大家自主朗讀課文，認(rèn)真觀察圖畫(huà)，想一想，你根據(jù)圖畫(huà)上畫(huà)的內(nèi)容可以找到哪個(gè)詩(shī)句?能猜出這個(gè)詩(shī)句是什么意思嗎?然后用“我在圖畫(huà)上找到的詩(shī)句是……。我猜詩(shī)句的意思是：……”說(shuō)一說(shuō)。(PPT 示說(shuō)話句式) 3、全班交流 ① 詩(shī)句：第一、二行。猜的意思：一個(gè)小男孩偷偷采摘了蓮蓬，撐著小艇回家去。 （觀看蓮花池塘美景，解說(shuō)：荷花池里，碧綠的荷葉挨挨擠擠，亭亭玉立

7、的荷花嬌媚動(dòng)人，鮮嫩的蓮蓬清香誘人。孩子們，當(dāng)你看到這么清香，這么誘人的蓮蓬，有什么想法？（預(yù)設(shè)：也想偷偷采摘一些）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)這個(gè)孩子偷采白蓮的樣子，隨機(jī)采訪：請(qǐng)問(wèn)，你偷偷把主人的白蓮采摘了，此時(shí)心情怎樣（擔(dān) 心、緊張、高興）能帶上這種心情把這句詩(shī)讀一讀嗎？（指導(dǎo)讀好第一句詩(shī)）②是呀，這清香撲鼻的蓮蓬太誘人了，誰(shuí)見(jiàn)了都會(huì)忍俊不禁偷偷采摘的，那摘完后，你會(huì)怎么做?(采訪一個(gè)孩子，預(yù)設(shè)：會(huì)不想被人發(fā)現(xiàn)趕快離開(kāi))那詩(shī)中的孩子怎么做的，從哪句詩(shī)知

8、道的？指名讀第二句詩(shī)， [質(zhì)疑：“蹤跡”什么意思？（出示圖片，說(shuō)說(shuō)這都是誰(shuí)留下的蹤跡？）] 在圖中找找小娃留下的 蹤跡（圖片出示，指導(dǎo)學(xué)生理解”蹤跡“在詩(shī)中指船開(kāi)過(guò)后，把浮萍漾開(kāi)留下的痕跡。 ）總結(jié)三四行詩(shī)句意思：哦，原來(lái)小孩不知道隱藏自己的蹤跡，一道浮萍漾開(kāi)的水路把他的行蹤告訴別人了?？吹竭@個(gè)小娃，你此時(shí)有什么想法（隨機(jī)采訪）能把你這種心情讀出來(lái)嗎？ ③感知小男孩形象。導(dǎo)語(yǔ)：我們通過(guò)圖文結(jié)合，結(jié)合生活中了解到的，讀懂了《池

9、上》的大意。(復(fù)述詩(shī)歌大意后)那么，你從詩(shī)人講述的這件事情中，覺(jué)得這個(gè)小男孩是一個(gè)怎樣的孩子?你是從哪行詩(shī)句中感覺(jué)到的?用波浪線畫(huà)出這行詩(shī)句。愿意再讀讀這首 詩(shī)，感知一下小娃的頑皮、天真、可愛(ài)嗎？（男女比賽讀，全班齊讀）四、誦讀積累 1、好的詩(shī)句如果能夠記在腦中成為永久的記憶，那就再好不過(guò)了，那我們也來(lái)嘗試著把這首詩(shī)留在腦海中，好嗎？通過(guò)難度遞增的填詞游戲幫助學(xué)生背誦古 詩(shī)。 （1）調(diào)皮的詞語(yǔ)寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能找出這些詞語(yǔ)，把

10、古詩(shī)背完整 嗎？（2）又有一些詞語(yǔ)寶寶不見(jiàn)了，還能背嗎？ 2、去掉文字，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)背誦古詩(shī)。[來(lái)源:Z&xx&k.Com]五、總結(jié)拓展 1、總結(jié)：通過(guò)實(shí)踐，我們知道圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解詩(shī)句意思，了解 整首詩(shī)歌大意，真是一個(gè)好方法。下節(jié)課，我們也用這個(gè)方法學(xué)習(xí)《小池》好嗎? 2、其實(shí)，像這首詩(shī)一樣，寫(xiě)兒童有趣故事的詩(shī)還有很多比如《所見(jiàn)》 （出示古詩(shī)，領(lǐng)讀，講講大概意思，齊讀） 3、推薦閱讀：《村居》 《宿新市徐公店》