一年級語文下冊教案-12 池上28-部編版

1、《池上》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.認識“首、浮、萍、蹤、跡”5 個生字，正確書寫“首”和“采” 。能聯(lián)系生活、結(jié)合圖片理解“浮萍、蹤跡”等詞語的意思。2.能正確、流利的朗讀古詩《池上》 ，并能背誦積累。3.通過圖文結(jié)合、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法理解“撐、采、蹤跡”等詞語的意思，初步感知古詩描述的景象，體會小娃的童真與頑皮。重點：[來源:Zxxk.Com]1.學(xué)習生字詞。2.能有感情地朗讀古詩。難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情[來源:Z,x

2、x,k.Com]課時安排：[來源:Z_xx_k.Com]2 課時第二課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，大家喜歡玩兒嗎？是最喜歡在大人面前玩兒，還是大人不在的時候玩？（指定學(xué)生回答）今天李老師給大家說一個玩的事，只不過大詩人白居易把它寫成了一首詩。 （書課題：池上，齊讀課題）上。4、學(xué)習詩句“不解藏蹤跡，浮萍一道開” 。詩畫對應(yīng)，教學(xué)“蹤跡” 。[來源:學(xué)§科§網(wǎng) Z§X§X§K]（1）出

3、示《雪地里的小畫家》圖片，老師示范變句子魔術(shù)，由“小雞畫竹葉”變“竹葉是小雞留下的痕跡” ，然后由學(xué)生變其它句子。（2）老師出示圖片讓同學(xué)觀察浮萍，找找小娃留下的蹤跡，理解“蹤跡”在詩中的意思是指船開過后留下的痕跡。5、請同學(xué)概述這首詩的情感，并把概括的詞語板書在黑板上。四、朗讀提升指導(dǎo)1、老師有感情的配樂朗讀，學(xué)生聽讀品味。2、學(xué)生用自己喜歡的形式盡情朗讀。3、指定四位同學(xué)各自上臺朗讀展示。五、拓展延伸1、聽《池上》古詩新唱，學(xué)生跟唱