物質獎勵優(yōu)于精神獎勵

1、所謂獎勵激勵是指把獎勵作為激勵的一種手段，而且是一種重要手段，使用得當，能進一步調動人的積極性，激發(fā)人們自我完善的積極性。獎勵包括物質的，也包括精神的，有時物質和精神兩者合一的。一、獎勵激勵的廣義和作用物質獎勵，能夠滿足人的生理需要的獎勵，包括獎金、獎品等。精神獎勵，則能夠滿足人們的心理需要。包括獎章、獎狀、嘉獎等。1物質獎勵的心理學意義（1）物質需要是人的基礎需要，衣食、隹、行等條件的改善，對調動人的積極性有著重要意義。（2）強化按勞

2、分配的觀點。（3）榜樣作用，獎勵先進，實際上是樹立了榜樣。2精神獎勵的心理學意義（1）滿足人們的精神需要，在物質需要獲得滿足時，精神需要則往往成為某些人的主導需要。（2）精神獎勵能激發(fā)人的榮譽感。（3）精神獎勵能激發(fā)人的進取心、責任感和事業(yè)心。從心理學的意義上講，獎勵對每個人都能引起愉快的感受，任何人都希望得到他人或社會的贊賞，這是一種普遍的心理狀態(tài)，它已成為人們的人格特征之一。3獎勵的主要作用（1）獎勵作為一種對人們行為的評價，在行為

3、前它具有前饋作用，即提示和引導人們行為的方面；在行為后它具有正反饋作用，即鼓勵人們保持和發(fā)展這種行為，促使更加進步。（2）獎勵還是一種良好的教育方法，而且是在具體、生動、愉快的狀態(tài)下進行的，因而更具有感召力和吸引力。二、獎勵激勵的心理學原則1物質獎勵與精神獎勵相結合對于調動人的積極性來說，物質、精神獎勵都是不可缺少的。一般以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，但單獨使用，效果往往不高，因為它不能同時滿足人閃的生理需要與心理。2創(chuàng)造良好的獎勵的心

4、理氣氛獎勵在良好的、濃厚的心理氣氛下進行，能增強被交通警者產(chǎn)生榮譽感、責任感、進取心，并且會對被獎勵者產(chǎn)生心理壓力，更好地調動智力效應與非智力效應。3獎勵程度要與貢獻程度相當“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”，根據(jù)馬斯洛原理，只有低層次的“生理需求”得到滿足，人們才會想到追求高層次的精神需求兒子讀小學四年級的盛軍平女士告訴記者，用物質來鼓勵孩子朝一個目標努力，不失為一種方法。就拿她的孩子來說，由于平時不愿意動，長得很胖，很膽小，也很容易

5、感冒。她和丈夫沒少跟他講道理，但兒子就是不愿意動，周六周日，他坐在家里，你拉他出去走走，拉都拉不起來。后來，盛女士在兒子的作文中看到，孩子最大的愿望是去野生動物園玩。于是，盛女士和兒子約定，只要孩子每天晚飯后，出去跑步10分鐘，回家做20個仰臥起坐，兩個月后，她就帶他去上海的野生動物園玩?！昂⒆幼龅搅?，我也帶他玩了?！笔⑴扛嬖V記者，現(xiàn)在孩子比以前愛動多了，這個方法是行之有效的?，F(xiàn)在，她還用這個方法鼓勵孩子參加勞動。她說：“家長花很少錢

6、，可以讓孩子在某一方面得到進步，有什么不好呢？關鍵是家長要言而有信?！庇欣姆矫娈斎皇菍⒆佑行┐龠M作用，有動力出發(fā)點是好的家長將零花錢作為教育孩子或者傳遞某種文化意義的重要手段，或作為一種獎勵，或作為一種愛的表達，或作為勞動成果的回報。從這位母親的實踐來看，“金錢獎勵法”確實可以增強孩子勞動的積極性，更重要的是讓孩子知道賺錢不容易，鼓勵他們通過勞動賺取回報，這無可厚非。但是，單純的“金錢獎勵”法只能收到短期效應，容易使孩子變得功利，“

7、財迷心竅”。另外，有些孩子還不懂得怎么存錢花錢，可能出現(xiàn)亂用錢的情況。因此，從長遠來看，單純用錢來滿足和激勵孩子，對孩子的成長是不利的。其實，“金錢獎勵法”只是一種輔助的教育手段，孩子有受到大人肯定、欣賞和表揚的心理需求，滿足這種需求，可以是一個擁抱，一句真心的贊揚，一件小禮物等，同樣能達到良好的效果。孩子遲早要接觸到金錢，與其回避倒不如早些培養(yǎng)孩子的金錢意識。為了避免孩子亂花錢或者太“貪”錢。家長應提早對孩子在金錢的認識上有正確的引導

8、，幫助孩子建立正確的金錢觀。因此，孩子勞動所得的錢不一定要直接給孩子，父母可以給孩子在銀行開一個戶，把錢都存在銀行里，這樣既可以防止孩子亂花錢，以后積累起來也是一筆孩子的“財富”。這筆財富不僅僅是物質上的，也是一種勤勞儉樸的美德。從上面的故事來看，那本“獎罰簿”就相當于是一家紙上的銀行，里面的錢怎么支配需要家長做好消費引導，如獻愛心、買書、交自己的學費等，而不是“你自己的錢怎么花都行”。要讓孩子知道，獎勵的這些錢是屬于他個人的，他雖然有