逆境更有利于人的成長(zhǎng)一辯稿

1、1逆境更有利于人的成長(zhǎng)一辯稿尊敬的老師，在場(chǎng)的各位同學(xué)以及對(duì)方辯友大家下午好，我是反方一辯劉彩華，今天我方的觀點(diǎn)是逆境更有利于人的成長(zhǎng)。首先來(lái)給大家闡述一下我方的定義：逆境是指在人們可接受的范圍內(nèi)，在追求目標(biāo)的過(guò)程中，需付出高于一般預(yù)期的努力的境遇，其包括困難與挫折，能夠給人們帶來(lái)考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，成長(zhǎng)是指人在知識(shí)、內(nèi)涵、經(jīng)驗(yàn)、能力、人格等方面獲得增進(jìn)，從而離成熟更近一步。這里的成長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)的是過(guò)程，而成熟強(qiáng)調(diào)的是結(jié)果。這時(shí)，我方有必要延伸一下絕

2、境的定義，剛才有說(shuō)逆境是在人們能力可承受的范圍內(nèi)需付出高于一般預(yù)期努力的境遇，而絕境則是在人們能力可承受的范圍之外所遭受的境遇。就好比如，沒(méi)飯吃是絕境，而給的飯很少是逆境，當(dāng)然給的飯量很多就是順境了，飯給得又多又好吃那就是佳境了。接下來(lái)我方將一步步地闡明逆境如何更有利于人的成長(zhǎng)：首先，逆境有利于磨礪人的意志，使人們的人格更健全。司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》中寫(xiě)道：“蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有

3、《國(guó)語(yǔ)》?！帮@然，如果這些古人一生都一帆風(fēng)順從未遭遇困境，怎么可能練就鋼鐵般的意志，做出大成績(jī)從而名垂千古呢？或許有的人在困難面前低下了頭并沒(méi)有大步跨過(guò)，這時(shí)的困難在低頭者面前就屬于絕境了，因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，遇到的這些困難使他們無(wú)路可走了。這時(shí)，類(lèi)似的絕境的案例已不在本辯題的討論范圍內(nèi)了。接著，逆境能夠讓人從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為往后的成功打下基礎(chǔ)。諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主楊振寧先生說(shuō)，如果不是自己的人生中遇到過(guò)那么多逆境，也不會(huì)有今日成就。不僅僅

4、是老掉牙的愛(ài)迪生制鎢絲的例子告訴我們這個(gè)逆境的重要性，還有很多例子，不必一個(gè)個(gè)列舉例子，就從我們高三備考入手談就好了。我們很多人在高一高二落下了很多知識(shí)點(diǎn)，比起其他一直勤奮學(xué)的同學(xué)落后了很多，高三備考無(wú)疑對(duì)落下知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種逆境，需要付出高于一般預(yù)期的努力才可以接近再而達(dá)到目標(biāo)。而在座的每一位同學(xué)肯定都有做錯(cuò)過(guò)很多題也無(wú)數(shù)次復(fù)習(xí)過(guò)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而能夠在高考時(shí)遇到同類(lèi)型的題相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)擁有應(yīng)對(duì)能力，降低錯(cuò)誤率。按照人的天性來(lái)說(shuō)，

5、如果有更通暢順達(dá)的路可以走的話(huà)，我們是不會(huì)選擇走荊棘遍布滿(mǎn)地泥潭的小徑走的。很多時(shí)候我們都身不由己會(huì)陷于各種逆境中，人生很多時(shí)候是沒(méi)得選擇的，很多無(wú)可奈何不是嗎？順境更有利于人的成長(zhǎng)一辯稿3創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓順境幫助我們更加順利地成長(zhǎng)吧！綜上所述，我堅(jiān)持我方觀點(diǎn)逆境更有利于人的成長(zhǎng)，我的發(fā)言完畢，謝謝！辯論賽：順境和逆境哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng)人們做事都希望成功而沒(méi)人致力與失敗的成功才能體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值沒(méi)有人希望擁有挫折.如果你能直通羅馬為什么

6、要繞行呢注意:對(duì)方很有可能運(yùn)用到馬克思辯證唯物主義哲學(xué)所說(shuō)“外因只是事物發(fā)展的條件，而內(nèi)因才是事物發(fā)展的決定因素”，這一結(jié)論強(qiáng)調(diào)人的主觀性可以戰(zhàn)勝困難模糊環(huán)境對(duì)人的影響.我方要從以下6點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)有力反駁.(1)正如馬克思辯證唯物主義哲學(xué)所說(shuō)“外因只是事物發(fā)展的條件，而內(nèi)因才是事物發(fā)展的決定因素”，因此，只有“戰(zhàn)勝逆境”才能有利于人才的成長(zhǎng)，而光說(shuō)逆境有利于人才的成長(zhǎng)顯然是站不住腳的。(2)“既然（正方）您認(rèn)為逆境有利于人才的成長(zhǎng)，那樣我們

7、待在逆境中豈不是更好，為何您還要去戰(zhàn)勝逆境呢？既然您認(rèn)為逆境有利于人才的成長(zhǎng)，那我們的國(guó)家為何還要不斷致力于改善我們的教育、生存環(huán)境、變逆境為順境，而不是去創(chuàng)造一個(gè)更艱難的逆境呢？”(3)“挫折中能夠出人才不等于有利于出人才”(4)“挫折可以是暫時(shí)性的失敗，與困難不同，困難是可以逾越的障礙，而挫折造成了既成事實(shí)的損害”(5)挫折與困難是同一概念嗎？一粒埋在地下種子可以克服困難破土而出，但折斷一棵嫩芽使之受挫它還有可能繼續(xù)成長(zhǎng)成材嗎？(6

8、)大家都在避開(kāi)挫折而不是歡迎挫折.人的主觀能動(dòng)性不是挫折給的來(lái)的.挫折帶來(lái)的是必然的損害和偶然的促進(jìn)成功作用，偶然的利是肯定比不上必然的弊端.注意:對(duì)方極有可能拿歷代名人偉人經(jīng)歷挫折成才說(shuō)事諸如:孫子司馬遷屈原等.我方的反駁[供4點(diǎn)參考]如下:(1)對(duì)方辨手，請(qǐng)看辨題，是成長(zhǎng)不是成功，文王拘而演周易；如文王不拘，自由寫(xiě)作，難說(shuō)不能寫(xiě)兩本周易。仲尼不厄而作數(shù)本春秋；屈原不逐乃賦離騷續(xù)（離騷續(xù)又名《歸去來(lái)兮》，可使此文提早問(wèn)世）；孫子就更悲

9、慘，膝蓋骨都給挖掉了，人整個(gè)成了殘疾這是“更利于成長(zhǎng)”嗎？(2)對(duì)方辯友沒(méi)有正確理解辯題的含義，一味地強(qiáng)調(diào)逆境對(duì)于“成功”或者“成才”的重要，提請(qǐng)對(duì)方辯友正確審題。[嚴(yán)厲](3)我方說(shuō)，多一點(diǎn)順境，會(huì)有利于人的成長(zhǎng)。這是立足于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的客觀判斷。因?yàn)槲覀兌贾?，事?shí)上，無(wú)論是順境，還是逆境，在現(xiàn)實(shí)生活中都是存在的，我方所說(shuō)的多一點(diǎn)，那就是說(shuō)，順境在人的成長(zhǎng)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位.(4)提醒對(duì)方辯友不要過(guò)于激動(dòng)，以使我們的辯題偏離了方向。今

10、天我們討論的問(wèn)題是逆境和順境哪個(gè)更有利于人的成長(zhǎng)，這是普遍意義上的人，不是諸如文王仲尼屈原孫子等特殊的人，更不是偉人，再次提醒對(duì)方辯友。注意我方從挫折給人的重大傷害來(lái)反駁對(duì)方的挫折有利于成長(zhǎng)說(shuō).(1)“非常感謝對(duì)方辯友的慷慨陳詞，今天對(duì)方辯友給挫折穿上的華麗外衣看似富麗堂皇、無(wú)懈可擊，然而當(dāng)我們對(duì)對(duì)方的概念、理論做更深層次的分析的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)對(duì)方辯友的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，這也正代表部分人在認(rèn)識(shí)挫折的過(guò)程中所走進(jìn)的一個(gè)誤區(qū)。以下我將從哲學(xué)、心理