部編版二年級《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、《坐井觀天坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱課題名稱《坐井觀天坐井觀天》科目科目語文年級年級二年級上冊教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析《坐井觀天》是一篇生動(dòng)有趣，寓意深刻的童話故事，對于二年級的孩子來說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決。從識字方面來說，他們已經(jīng)掌握了很多識字的方法。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法獨(dú)立識字。朗讀方面，學(xué)生讀書已經(jīng)能夠達(dá)到正確、流利

2、，有相當(dāng)一部分孩子還能夠達(dá)到有感情。因此，課文朗讀也應(yīng)放手，讓學(xué)會(huì)在讀中感悟，在讀中積累。在學(xué)生理解文意方面，同學(xué)們對課文的理解力偏低，而小學(xué)生對事物的認(rèn)識往往是片面的，把部分當(dāng)整體，因此這個(gè)故事的寓意對學(xué)生來說，具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。一、情感態(tài)度與價(jià)值觀一、情感態(tài)度與價(jià)值觀從文中懂得看問題，認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是的道理。二、過程與方法二、過程與方法抓住青蛙與小鳥的三次對話朗讀感悟，了解它們對天產(chǎn)生

3、不同看法的原因，從中受到啟發(fā)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)三、知識與技能三、知識與技能1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”、“信”三個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說大話”、“無邊無際”的意思。會(huì)寫“沿、抬”等8個(gè)字。2、分角色流利朗讀課文，有感情朗讀對話。3、發(fā)揮想象，理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)1.識字寫字，有感情地朗讀課文。2.理解寓意及成語“坐井觀天”的含義。教學(xué)資源教學(xué)資源小鳥和青蛙的頭飾和課件教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)1一、故事導(dǎo)

4、入，激發(fā)興趣：1、同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師現(xiàn)在給大家講一個(gè)故事，故事的題目叫《坐井觀天》。（出示課題）師：從前，在一口古老的井里，坐著一只青蛙（屏幕上出現(xiàn)一口井和一只青蛙）。一天，一只小鳥飛到井沿上。接著，你最想知道什么呢？2、青蛙和小鳥說了什么？是怎樣說的？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。小鳥說：小鳥說：“你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！”師：從剛才的3位小朋友的朗讀中，我聽出來了，小鳥啊，飛了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的路，很累

5、很累了，可是青蛙相信嗎？生：不相信。師：為什么青蛙不相信啊？你到書本上去找找答案吧！（請一位學(xué)生回答）[課件出示]師：什么是“大話”？生：吹牛！師：小鳥是不是在說大話了？生：不是。師：那為什么青蛙說小鳥說大話了呀？生：因?yàn)榍嗤茉诰祝浴?（用“因?yàn)椤浴闭f話，把話說完整）。生：因?yàn)椤瓗煟呵嗤芸吹降奶熘挥芯谀敲创螅ò鍟┪覀円黄鹪侔丫诖笮〉奶熳x出來。師：“還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”是什么意思？生：不用飛那么遠(yuǎn)。師：你更喜歡哪句？生：

6、第一句。師：為什么？生：因?yàn)榍嗤茉诰祝恢闭J(rèn)為天就井口那么大。生：….師：我們來看看青蛙為什么不聽小鳥的，一直這么認(rèn)為！現(xiàn)在請學(xué)生用手中紙卷成紙筒，一只眼睛閉上，看天空。這個(gè)時(shí)候，你就是這個(gè)青蛙。小青蛙們，你們看到了什么了？天怎么樣？生：天很小。師：那么青蛙有沒有在說謊啊？生：沒有！師：是啊，在青蛙看來，天空就是井口那么大?？墒牵▲B們，你們覺得真正的天真的就井口那么大嗎？生：不是！師：請這只小鳥說說看，天應(yīng)該是怎樣的？（走到一位學(xué)