高中教師個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃劉東超

1、個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃林東一中林東一中劉東超劉東超教師的工作就是教書育人，而教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程，是教師在充分認識教育意義的基礎上，不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。美國著名教育家布萊克曼指出：“不論時代如何演變，不論是自發(fā)的還是受贊助的，教師始終都是持續(xù)的學習者，這種學習就是專業(yè)發(fā)展。”我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，為了不斷追求卓越，

2、本著精益求精的原則，現(xiàn)根據自身的實際情況制訂了自己的三年專業(yè)發(fā)展計劃。一、一、個人情況分析。個人情況分析。本人自畢業(yè)就擔任高中化學教學工作，高中10余年來，我深刻認識到終身學習的重要性，這份職業(yè)要求我們必須不斷堅持學習，接受先進的教育教學理念，刻苦鉆研專業(yè)理論，細心揣摩教學方法，為更好的從事教學工作打下堅實的理論基礎。在自己的教學生涯中積累了一定的教學經驗，對教材和課程標準及現(xiàn)代信息技術有較為全面的理解和認識。在職業(yè)道德方面。參加工作十

3、幾年來，在工作中愛崗敬業(yè)，盡職盡責、兢兢業(yè)業(yè)，用自己的責任和熱情去關愛每一個學生。在專業(yè)知識方面。在本科學習中，我學習的都是化學教育專業(yè)，系統(tǒng)的學習了化學專業(yè)知識、教育理論知識和心理學等相關課程。每年都能積極參加繼續(xù)教育的學習，不斷充實自己的專業(yè)知識，在教育教學能力方面有了很大的提高，并形成了自己的特色。為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。1、優(yōu)勢分析：一直擔任化學教學工作，學科知識功底比較深厚，有一定的課堂教學實踐經驗，對高中化學學

4、科的認識比較深刻，知識體系比較完備。能勝任高中循環(huán)教學工作，對高考考點和試題類型反映敏感，輔導答疑能力強。具有一定的電腦操作知識，能夠較熟練操作辦公自動化系統(tǒng)；能利用網絡進行專業(yè)教學知識的自主學習.善于向他人學習，能利用網絡進行專業(yè)教學知識的自主學習，能夠積極有效地運用多媒體為教學服務。職業(yè)心強，嚴于律己，善于和他人合作，能正確的處理與同事、學生和家長的關系。2、不足剖析：（1）、由于從教時間較長，持續(xù)投入情感，已產生一定程度的職業(yè)倦怠

5、，處于教師職業(yè)生涯的穩(wěn)定停滯階段，缺少創(chuàng)造力，缺乏挑戰(zhàn)性。（2）、能承受較大強度的工作和研究量，但有時為了節(jié)省時間，上課和課后練習及測試過分依賴網絡素材和教輔刊物。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重制約著我教師生命質量的全方位提升。平和實踐能力，更新知識結構。（3）、加大課堂改革力度，優(yōu)化課堂教學過程，探索適合新時期的教學模式。（4）、認真研究、實踐教研組工作的經驗和規(guī)律，在學校領導和教導處的具體指導下，力爭摸索出一套適

6、合我校的化學教研組的發(fā)展之路，形成獨特的、具備影響力的教學思想。三、自我發(fā)展措施1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，對照反思自我，從而獲得新的生成。所以，我覺得要做到“兩學”。一要堅持不懈地學，活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。爭取堅持寫教育教學日記，養(yǎng)成及時反思和勤于積累的習慣。二要多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，努力閱讀、用好專業(yè)書籍

7、，豐富自己的教學經驗，改變自己的知識結構。2、善于思考，在實踐中探求、感悟。堅持用腦子工作，時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。3、樂于動筆，提高教育科研水平。通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，本學期至少要在省市級刊物上發(fā)表2篇論文。4、努力改進課堂教學，千方百計激發(fā)學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。5、加深對教材的理解和挖掘，博取眾長，學習他人的教學特

8、色，能夠正確處理教學中可能出現(xiàn)的問題。為了實現(xiàn)個人發(fā)展目標，僅靠本人自學的力量是不夠的，還需爭取各種培訓的機會。除了同組教師進行校本培訓之外，還需聽取各種教育、教科研方面的講座，撰寫各種教育工作及各講座的心得體會。雖然制定了自我的三年發(fā)展規(guī)劃，但是感覺也面臨困難和挑戰(zhàn)。首先缺乏系統(tǒng)的理論知識，教學改革上頗感力不從心；其次所在學校為一所普通農村高中，信息相對閉塞，沒有更多的機會象這次培訓這樣接受各位專家的有效指導；再次學生學法已固化，短時