《理想》教學(xué)設(shè)計(jì)doc

1、《理想理想》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴理解、積累“倔強(qiáng)、寂寥、詛咒、碌碌終生、可望不可即、絕處逢生”等詞語(yǔ)。⑵把握詩(shī)歌的意象，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情。⑶熟練朗讀并背誦全詩(shī)。２、能力目標(biāo)：⑴聯(lián)系生活體驗(yàn)和語(yǔ)境，感悟和理解詩(shī)句含義，領(lǐng)略詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。⑵品味詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練、優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。３、德育目標(biāo)：追求美好人生，樹(shù)立崇高而遠(yuǎn)大的理想。【教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)】誦讀；通過(guò)關(guān)鍵的詩(shī)句，探究全詩(shī)的脈絡(luò)，理解詩(shī)歌蘊(yùn)

2、含的哲理。【教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)】１、體會(huì)詩(shī)歌構(gòu)思精巧、語(yǔ)言精美的特點(diǎn)。２、理解詩(shī)中的意象。聯(lián)系生活體驗(yàn)，體會(huì)詩(shī)中的思想感情?！窘虒W(xué)方法教學(xué)方法】１、朗讀法：詩(shī)人用異彩紛呈、含義深刻的形象比喻，闡述理想之于人生的決定意義。教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地反復(fù)誦讀，品味精美的語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌的精髓，并做到熟讀成誦。２、聯(lián)想想像法：詩(shī)歌主要贊美理想，富含哲理性，這就使得詩(shī)作的廣度和深度大為拓展。學(xué)習(xí)這首詩(shī)，要激活學(xué)生的思維，幫助他們理解詩(shī)歌的豐富內(nèi)涵，啟發(fā)對(duì)

3、人生和理想做深入思考。３、討論點(diǎn)撥法：用于對(duì)重要意象、思想感情的分析?！窘叹邷?zhǔn)備教具準(zhǔn)備】錄音機(jī)及課文朗誦帶、多媒體投影?！菊n時(shí)安排課時(shí)安排】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)第一課時(shí)〖教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)要點(diǎn)〗反復(fù)誦讀，熟悉詩(shī)歌內(nèi)容，具體分析、解讀詩(shī)歌１～７節(jié)。聯(lián)系生活體驗(yàn)和語(yǔ)境，理解詩(shī)中眾多的意象，揣摩詩(shī)中含蘊(yùn)豐富的哲理內(nèi)容?！冀虒W(xué)步驟教學(xué)步驟〗一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)理想，一個(gè)誘人的字眼。詞典上說(shuō)，是對(duì)未來(lái)事物的想像或希望。俄國(guó)作家列夫

4、托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；而沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活?！鼻≈祷幽耆A的我們，該怎樣用理想做掛天征帆，駕長(zhǎng)風(fēng)破巨浪；以一柄木槳，引領(lǐng)生命之舟駛?cè)虢鹕蹫?？今天我們一起賞讀流沙河的《理想》，共同唱響理想贊歌。二、資料助讀二、資料助讀流沙河，原名余勛坦。１９３１年生于成都。１９４８年開(kāi)始發(fā)表作品。１９５７年因在《星星》詩(shī)刊上發(fā)表具有廣泛影響的散文詩(shī)《草木篇》（五首）遭受不公正的待遇而長(zhǎng)期擱筆。１９７９年復(fù)出發(fā)表作品

5、，詩(shī)情勃發(fā)，創(chuàng)作走向成熟，形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。作品出版２０種。流沙河詩(shī)歌的突出特色在于：１、感情真摯而深厚。他的一些成功之作幾乎都是以個(gè)人的親身感受出發(fā)寫成的，包孕著詩(shī)人的興際遭遇，如《妻頌》《故園六詠》《就是那一只蟋蟀》等。拓展深化，點(diǎn)出了理想在人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的作用。⑷詩(shī)意的重點(diǎn)在后兩句。“理想是羅盤，給船舶導(dǎo)引方向”是說(shuō)理想使人明確方向。第１節(jié)第四句說(shuō)“理想是路，引你走到黎明”，黎明是必然到來(lái)的，這種理想是必然能實(shí)現(xiàn)的。第４節(jié)說(shuō)

6、了另一種情況，理想的實(shí)現(xiàn)，往往要經(jīng)歷多次挫折和失敗，或者不像預(yù)期那樣切近，起初對(duì)長(zhǎng)期性估計(jì)不足，越到后來(lái)越是認(rèn)識(shí)其艱巨性、長(zhǎng)期性。⑸“理想使你微笑地觀察著生活”，這就是說(shuō)，理想使人樂(lè)觀?！袄硐胧鼓憔髲?qiáng)地反抗著命運(yùn)”，這是說(shuō)，理想使人充滿斗志，頑強(qiáng)不屈地奮斗。“理想使你忘記鬢發(fā)早白；／理想使你頭白仍然天真”就是說(shuō)理想使老年人充滿活力。這節(jié)詩(shī)的大意，可以概括為“理想給人力量”。⑹詩(shī)人所說(shuō)的“理想”，是崇高的社會(huì)理想，是為社會(huì)進(jìn)步、為多數(shù)人謀

7、利益的理想。樹(shù)立理想，擁有信念，擁有為理想而奮斗的幸福感，是獲得，而這一切又是以犧牲個(gè)人利益為前提的，他要犧牲個(gè)人利益，他要拋棄黃金夢(mèng)，所以又是一種犧牲。⑺理想所追求的是社會(huì)的溫飽、文明、安定、繁榮等，而不是個(gè)人榮譽(yù)。理想實(shí)現(xiàn)了，社會(huì)給你榮譽(yù)，這種榮譽(yù)只不過(guò)是理想的副產(chǎn)品。懷有崇高理想的人被人誤解，歷史上往往有這種情況。理想，就是要改變現(xiàn)狀。這在尚未覺(jué)悟的人看來(lái)就是大逆不道，躲避、反對(duì)，奮斗者的處境就陷入寂寥。胸懷理想，為理想而奮斗的志

8、士，處境盡管寂寥，但是他享受著斗爭(zhēng)的歡樂(lè)，所以有“寂寥里的歡笑”。但是，他畢竟遭人誤解，被當(dāng)成異類，所以歡笑里又有酸辛。小結(jié)：詩(shī)歌的２、３兩節(jié)大意相近，可以用“理想的歷史意義”來(lái)概括。４、５、６、７節(jié)相近，可以用“理想的人格意義”來(lái)概括。２、學(xué)生熟讀背誦前７節(jié)。五、話說(shuō)理想、拓展延伸五、話說(shuō)理想、拓展延伸詩(shī)人給理想打了許多比方，異彩紛呈，含義深刻?；旧倌陮?duì)未來(lái)充滿憧憬，多彩的理想畫(huà)筆繪出壯美的人生藍(lán)圖。請(qǐng)同學(xué)們模仿詩(shī)作，用很美的話來(lái)概

9、括、贊美理想。教師示例：理想是茫茫大海上那燈塔雪亮的眼光。理想是十字道口那路標(biāo)醒目的手臂。理想是驅(qū)逐寒夜那火種熊熊的烈焰。六、課堂練習(xí)六、課堂練習(xí)閱讀下面這首詩(shī)，回答文后問(wèn)題。一個(gè)浪，一個(gè)浪無(wú)休止地?fù)溥^(guò)來(lái)每個(gè)浪都打在它腳下被打成碎沫，散開(kāi)……它的臉上和身上像一樣，但它依然站在那里含著微笑，望著海洋１、這首詩(shī)最恰當(dāng)?shù)念}目是（）Ａ、海浪Ｂ、海岸Ｃ、礁石Ｄ、堅(jiān)強(qiáng)者２、詩(shī)中的空缺處應(yīng)填入的一項(xiàng)是（）Ａ、風(fēng)掠過(guò)Ｂ、水蝕過(guò)Ｃ、刀砍過(guò)Ｄ、雕刻過(guò)３、對(duì)