信息環(huán)境下翻轉(zhuǎn)課堂改革與研究方案

1、1附件1:信息化環(huán)境下信息化環(huán)境下“翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)課堂”研究與實(shí)研究與實(shí)踐課題實(shí)施方案課題實(shí)施方案一、一、立項(xiàng)背景和依據(jù)立項(xiàng)背景和依據(jù)1、研究背景《教育規(guī)劃綱要》中明確指出：“信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”。信息技術(shù)改變了人類的學(xué)習(xí)方式和思維方式，深刻影響著教育的各個(gè)方面，教育信息化對教育的改革與發(fā)展將起著支撐和引領(lǐng)作用。我國教育信息化目前總體處于“初步應(yīng)用整合”階段正在向“融合創(chuàng)新”階段邁進(jìn)，特別是在課堂教學(xué)中如何

2、實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的全面深度融合，變革教育理念、模式與方法、支撐教育創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化是我們目前研究和探索的主要內(nèi)容。2、信息技術(shù)對課堂教學(xué)產(chǎn)生的影響首先，信息技術(shù)變革了課程的表現(xiàn)形式。借助于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，數(shù)字課程資源通過交互式多媒體方式被推送到電腦、手機(jī)、智能終端等各種設(shè)備上。網(wǎng)絡(luò)上與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)字化內(nèi)容、教師開發(fā)或者學(xué)習(xí)者創(chuàng)作的數(shù)字化作品、網(wǎng)絡(luò)上各種學(xué)習(xí)化社區(qū)等，都成為數(shù)字課程資源的重要組成部分，改變了傳統(tǒng)的單純以教科書

3、為主的課程組織方式。其次，信息技術(shù)變革了課堂的教學(xué)方式。電子白板、移動學(xué)習(xí)終3育資源，不再單純地依賴授課老師去教授知識。而課堂和老師的角色則發(fā)生了變化，老師更多的責(zé)任是去理解學(xué)生的問題和引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用知識。伴隨著新課程改革的實(shí)施和信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用，教學(xué)理念的更新已經(jīng)形成共識，如何運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改革迫在眉睫?！胺D(zhuǎn)課堂”撼動了“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)方式的根基，極有可能成為傳統(tǒng)教學(xué)方式的終結(jié)者，創(chuàng)意這項(xiàng)教學(xué)改革的教

4、師也將成為舊的教學(xué)方式的掘墓人。在關(guān)注教育公平、公益的時(shí)代，倡導(dǎo)移動學(xué)習(xí)、個(gè)性學(xué)習(xí)的今天，“翻轉(zhuǎn)課堂”為方興未艾的教育提供了可資借鑒的范式；技術(shù)的發(fā)展為教育提供了無限的可能性；把課堂轉(zhuǎn)化為課外或校外，移動終端、數(shù)字化的學(xué)與教的系統(tǒng)平臺服務(wù)發(fā)展為“翻轉(zhuǎn)課題”實(shí)現(xiàn)一切地點(diǎn)皆為教室提供硬件支持。當(dāng)代是一個(gè)多元時(shí)代：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、淘寶時(shí)代、微信時(shí)代、移動時(shí)代、云時(shí)代等，未來的發(fā)展是移動學(xué)習(xí)、云計(jì)算、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)相結(jié)合，這個(gè)時(shí)代會使學(xué)習(xí)方式發(fā)生翻天