小學作文訓練教程

1、小學作文訓練教程小學作文訓練教程（詞句導引作文訓練法）什么是詞句導引作文訓練法一、人人都能出口成章一、人人都能出口成章我們小朋友個個都能出口成章，大家信不信？不信么？我們舉一個例子來看看。小龍滿五歲了。生日那天，媽媽帶小龍到動物園里去玩了一趟，小龍玩得開心極了。第二天，小龍見到了好朋友小鳳。小龍知道小鳳沒去過動物園，就很得意地向小鳳講起游動物園的經(jīng)過：昨天是我的生日，我媽媽帶我到動物園去玩了一趟。動物園太好玩啦！里面有好多好多可愛的動物

2、，我玩得可開心了。（多好的開頭。）一進動物園，我們就看見一群丹頂鶴在湖里游來游去。它們的頭頂是淺紅色的，羽毛是白色的。突然，我吃了一驚，怎么丹頂鶴只有一只腳呢？媽媽說：“丹頂鶴的另一只腳縮到潔白的羽毛里了?！蔽乙矊W著丹頂鶴縮起一條腿站立，不一會兒就搖晃起來。我只好馬上把腳放下。我在心里想：哇！丹頂鶴真厲害！在動物園里，我看見了頑皮的猴子，正在樹枝上蕩秋千；看見了小巧玲瓏的珍珠鳥，它那“嘰嘰”的叫聲真好聽，好像在唱歌呢。最貪吃的是兩只狼了

3、。我們買了一包水泡餅，扔進狼住的地方。它們馬上像瘋了一樣搶著吃。一只狼搶到后，把水泡餅剛放進口里，另一只狼飛快地撲向他，結果它們打起來了。猩猩是最可愛的動物。它口里咬著一個沒有水的礦泉水瓶子，不停地向我們點頭。我們拍手，猩猩也拍手；我們對著它揮揮手，猩猩也對著我們揮揮手，樣子又滑稽又可愛。在大象館里，我第一次看見了真的大象。大象的耳朵像兩把大蒲扇，“撲哧撲哧”扇動著，腿像四根大柱子，真是一個好大的家伙?。ń?jīng)過——多么生動有趣。）動物園里

4、的動物太多了，太好玩了，一下子真是說不清楚，你還是自已去玩一趟吧。（結尾多么自然得體）小鳳聽得津津有味，羨慕極了。怎么樣？是不是很棒的一篇《動物園游記》？二、二、“三大要素三大要素”和“三大塊三大塊”寫文章好比是做房子。做房子，首先要考慮三個問題：1。為什么要做這個房子？2。做一個什么樣式的房子？3。用什么樣的材料和技術來做這個房子？寫文章，首先也要考慮三個問題：1.為什么要寫這篇文章？2.寫一篇什么樣式的文章？3.用什么樣的語言材料和

5、語言技巧來寫這篇文章？這就是文章的三大要素：主旨、結構、語言。這就是文章的三大要素：主旨、結構、語言。胡老師認為，小龍這位“說者”主旨主旨很明確。什么是主旨呢？主旨就是作者為什么要寫這篇文章。在這里就是：小龍為什么要對小鳳說這番話。小龍為什么要對小鳳說這番話呢？因為小龍游了動物園，看到了好多好多可愛的動物，玩得很開心，他想把自己看到的情景和自己的感受講給好朋友聽。結構結構也很完整。什么是結構呢？所謂“結構”，也就是文章的樣式。一般說來，

6、文章的基本樣式就是文章的基本樣式就是“三大塊三大塊”：“頭——身——尾”。畫一個圖來表示：畫一個圖來表示：頭尾身第三講第三講寫人的文章（一）寫人的文章（一）一、一、為什么要寫這個人？為什么要寫這個人？可寫的人太多啦！在家里，有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹；在學校，有老師、同學、校工；在社區(qū)，有街坊、鄰居、朋友；在其他的地方，還有親朋好友。這些都是你接觸過的人，是你了解認識的人，還有雖然你沒見過而是聽別人介紹過的人，或是

7、你從書本上報刊上或其他媒體上了解到的人，甚至是偶爾見到的佰生人。那么，寫誰呢？如果是自由習作，那寫誰都行。如果有特定的要求，就要按要求去選擇要寫的人。如：寫熟悉的人，寫自己，寫“我敬佩的一個人”，寫“一個特點鮮明的人”，寫“一個有特點小伙伴”。關鍵的問題還是為什么要寫這個人。如《奇怪的大石頭》這篇文章，寫的是李四光，體現(xiàn)了李四光勤于動腦、善于動腦、不懈追求的可貴品質，主旨是要同學們向李四光學習，使同學們懂得遇事要勤于思考、善于動腦，只有

8、執(zhí)著地追求才會取得成功的道理。又如《我不能失信》這篇文章，寫的是宋慶齡，主旨是使同學們感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，在思想上受到熏陶和感染，在做人做事上獲得啟示。再如《小英雄雨來》這篇小說，寫的是一位抗日戰(zhàn)爭時期的一信小英雄，主旨是要我們向小英雄雨來學習，學習他機智勇敢、熱愛祖國的可貴品質。我們身邊的人大多是很平凡的，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的可貴品質，如助人為樂、勤奮好學、勤勞善良、富有愛心、聰明能干、不怕困難、愛護公物、多才多藝等等。

9、學寫寫人的文章，也是學做人，學做事。為什么要寫這個人呢？就是我們要向這個人學習，學習他如何做人，如何做事。這個人身上有值得我們學習的東西，那么這個人就值得寫一寫。有的同學要說了，有毛病、有缺點的人，還有壞人，能不能寫呢？當然能寫，為會么要寫這樣的人呢？寫這樣的人，是讓我們認識這些人身上的毛病和缺點，認識壞人為什么壞，要我們不要做這樣的人，不要像他們那樣做人和做事。這是從反面教育我們應如何做人和做事。俗話說：“知人者聰，自知者明?！睂懽约?/p>

10、就是要學會正確地認識自己。對自己的個性、特點、優(yōu)點、缺點，要有清楚的認識。發(fā)揮自己的長處，發(fā)展自己的優(yōu)勢，認識到自己的不足，改掉自己的缺點，克服自己的毛病，使自己不斷地進步，健康地成長。人是最復雜的，有的人很難說他是好人還是壞人，好人身上也有很多毛病和缺點。我們小學生，還是寫正面的好。我們長大了，認識水平提高了，思想成熟了，對人的了解和認識也多了，就什么人都會寫了。二、二、怎樣寫？怎樣寫？（一）寫開頭（一）寫開頭請同學們先選好要寫的人，

11、想一想：你為什么要寫這個人？根據(jù)下面的詞句導引詞句導引把想到的寫出來，在課堂上交流。1.在我熟悉的人中，是一位，我非常他。2.雖然不是，不是，不是，他（她）只是，但是，他是我最敬佩的人。3.說起來，可真是與眾不同，他，他，他，同學們都很喜歡他。4.我有一個小伙伴，他的名字叫，他，他，我們是形影不離的好朋友。5.瞧，他來了，，他就是我敬佩的老師。6.每當我的時候，我就想起了，他就是我最人。學生習作學生習作1.你認識我嗎？我叫湯詩琦，是山東