定律說課稿

1、各位老師，大家好！各位老師，大家好！今天我說課的題目是今天我說課的題目是《基爾霍夫電流定律基爾霍夫電流定律》，下面我將從教材分，下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)評價五方面向各位評委析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計、教學(xué)評價五方面向各位評委談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計。第一方面：教材分析第一方面：教材分析一、教材的地位和作用一、教材的地位和作用本節(jié)課是高等教育出版社杜德昌主編的本節(jié)課是高等教育出版社杜德

2、昌主編的《電工電子技術(shù)及應(yīng)用電工電子技術(shù)及應(yīng)用》第一章第四節(jié)課的內(nèi)容第一章第四節(jié)課的內(nèi)容。“基爾霍夫電流定律基爾霍夫電流定律”是分析復(fù)雜直流電是分析復(fù)雜直流電路的最基本定律之一，也是今后學(xué)習(xí)支路電流法的重要理論依據(jù)。路的最基本定律之一，也是今后學(xué)習(xí)支路電流法的重要理論依據(jù)。因此上好本節(jié)課不僅能為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也能起因此上好本節(jié)課不僅能為今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，同時也能起到拋磚引玉的作用。到拋磚引玉的作用。二、教學(xué)目標(biāo)分

3、析二、教學(xué)目標(biāo)分析我所任教的班級是對口高職班，這個班的學(xué)生活潑好動，動手我所任教的班級是對口高職班，這個班的學(xué)生活潑好動，動手能力較強，但邏輯思維能力較弱，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，我確定了能力較強，但邏輯思維能力較弱，結(jié)合教學(xué)大綱的要求，我確定了三個層面的教學(xué)目標(biāo)：三個層面的教學(xué)目標(biāo)：第一層面是面向全體學(xué)生的知識目標(biāo)：第一層面是面向全體學(xué)生的知識目標(biāo)：1、認(rèn)識復(fù)雜電路認(rèn)識復(fù)雜電路，理解復(fù)雜電路的基本概念理解復(fù)雜電路的基本概念2、掌握基爾霍夫

4、電流定律內(nèi)容（教學(xué)難點）、掌握基爾霍夫電流定律內(nèi)容（教學(xué)難點）3、會應(yīng)用基爾霍夫電流定律（教學(xué)重點）、會應(yīng)用基爾霍夫電流定律（教學(xué)重點）第二層面是能力目標(biāo)：第二層面是能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力。第三層面是技能目標(biāo)：第三層面是技能目標(biāo)：1、把所學(xué)知識靈活應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐。、把所學(xué)知識靈活應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐。第二方面、教學(xué)方法第二方面、教學(xué)方法在教學(xué)中，教師重在調(diào)動學(xué)生的積極性，

5、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，教師重在調(diào)動學(xué)生的積極性，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在思考和練習(xí)中，達(dá)到對教材內(nèi)容的真正掌握。本節(jié)我主要使學(xué)生在思考和練習(xí)中，達(dá)到對教材內(nèi)容的真正掌握。本節(jié)我主要采用以下幾種教學(xué)方法采用以下幾種教學(xué)方法1.1.探究交流法：采用探究的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，法：采用探究的方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的求知欲。。激發(fā)他們的求知欲。。2、實、實驗演示法：通過演示實驗，可使學(xué)生獲得豐富的感：通過演示實驗

6、，可使學(xué)生獲得豐富的感性知識。觀察越多，獲得的知識就越鞏固，學(xué)生的觀察能力、分析性知識。觀察越多，獲得的知識就越鞏固，學(xué)生的觀察能力、分析做練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。做練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。老師跟隨指導(dǎo)。老師跟隨指導(dǎo)。小組合作完成本堂練習(xí)。小組合作完成本堂練習(xí)。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。四、）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)四、）課堂小結(jié)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生思考、總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。這樣小結(jié)的目的是畫龍這樣小結(jié)的目的是畫龍點睛，回歸主題，提煉主

7、干，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容一目了然。點睛，回歸主題，提煉主干，使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容一目了然。五、）布置作業(yè)環(huán)節(jié)五、）布置作業(yè)環(huán)節(jié)四、附板書設(shè)計：四、附板書設(shè)計：基爾霍夫定律基爾霍夫定律一、支路、節(jié)點和回路一、支路、節(jié)點和回路二、基爾霍夫電流定律二、基爾霍夫電流定律1.支路支路1內(nèi)容內(nèi)容2.節(jié)點節(jié)點2公式公式3.回路回路3推廣推廣4、網(wǎng)孔網(wǎng)孔五、教學(xué)評價環(huán)節(jié)五、教學(xué)評價環(huán)節(jié)我以學(xué)生活動為主、我以學(xué)生活動為主、以小組的形式分組討論，對于較難的、少以小

8、組的形式分組討論，對于較難的、少部分學(xué)生會的問題，則盡量啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析、講解；剩余的難題部分學(xué)生會的問題，則盡量啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析、講解；剩余的難題，則采用師生共同分析、探討并進(jìn)一步完成解答。這樣讓學(xué)生參與，則采用師生共同分析、探討并進(jìn)一步完成解答。這樣讓學(xué)生參與到教學(xué)中，能使學(xué)生個性特征得到充分發(fā)揮，能使更多的學(xué)生得到到教學(xué)中，能使學(xué)生個性特征得到充分發(fā)揮，能使更多的學(xué)生得到展示，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，展

9、示，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，同時在以上基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識的鞏固訓(xùn)練，進(jìn)一步加深學(xué)生對本同時在以上基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)知識的鞏固訓(xùn)練，進(jìn)一步加深學(xué)生對本節(jié)知識的理解，使學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)有一個全面的認(rèn)識和提升，從節(jié)知識的理解，使學(xué)生對本節(jié)的學(xué)習(xí)有一個全面的認(rèn)識和提升，從而使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到較好的提高！而使學(xué)生分析問題、解決問題的能力得到較好的提高！以上是我對本節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識和構(gòu)想，如有不妥之處，以