成長(zhǎng)的臺(tái)階

1、成長(zhǎng)的臺(tái)階成長(zhǎng)的臺(tái)階――《可愛(ài)的同桌》班會(huì)課設(shè)計(jì)說(shuō)明一設(shè)計(jì)的意圖――為解決班級(jí)中存在的問(wèn)題，更為學(xué)生健康成長(zhǎng)1問(wèn)題的出現(xiàn)：?jiǎn)栴}的出現(xiàn)：平時(shí)經(jīng)常有一些家長(zhǎng)提出要調(diào)換同桌，理由是以下幾種：1自己的孩子比較好的父母，不希望孩子的同桌是比較差的，害怕自己的孩子被帶壞。2自己的孩子不太好的父母，很希望比較好的學(xué)生作自己孩子同桌，他們認(rèn)為可以幫助自己的孩子，促進(jìn)他們的進(jìn)步。3中等的學(xué)生的家長(zhǎng)更是認(rèn)為比較差的學(xué)生是會(huì)影響自己的孩子的進(jìn)步的。因此，家長(zhǎng)

2、選擇的同桌一般兩種情況：成績(jī)好的、和善的，肯幫助人的。每學(xué)期安排同桌對(duì)我而言是件很頭疼的事。我一直在思考怎么解決這個(gè)難題。2問(wèn)題分析：?jiǎn)栴}分析：從表面看，家長(zhǎng)的要求是很正常的現(xiàn)象，父母希望孩子有個(gè)好同桌可以幫助他，是希望自己的孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。但從深層看，這是個(gè)以什么作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看待人的問(wèn)題：只用學(xué)習(xí)成績(jī)好否，聽(tīng)話來(lái)判斷學(xué)生的好壞。而大人的眼光往往影響孩子的思維，他們產(chǎn)生了一些不正確的想法或模糊的看法，因此他們看待同學(xué)也是戴著有色眼

3、鏡的，這對(duì)他們的成長(zhǎng)極為不利，特別是長(zhǎng)大后看待社會(huì)也會(huì)產(chǎn)生偏見(jiàn)?，F(xiàn)象是發(fā)生在家長(zhǎng)身上，但我發(fā)現(xiàn)根源卻與自己有關(guān)。因?yàn)橐酝野才磐罆r(shí)，的確是好的學(xué)生與困難學(xué)生、中等的學(xué)生與困難學(xué)生、中等的學(xué)生與中等的學(xué)生一一搭配，目的是讓他們可以“互相幫助”，但實(shí)際卻沒(méi)有達(dá)到“互相”的效果，我和一些任課老師會(huì)經(jīng)常叮囑好學(xué)生：你要多幫幫你的同桌，讓他進(jìn)步。這樣長(zhǎng)期以往使一些好學(xué)生產(chǎn)生了優(yōu)越感，在幫助同桌時(shí)往往會(huì)用居高臨下的態(tài)度，而困難生則產(chǎn)生了對(duì)同桌的依

4、賴(lài)感，而有的則出現(xiàn)了反感。因此我覺(jué)得此問(wèn)題不能就事論事，隨便調(diào)換座位，滿足家長(zhǎng)的要求就可以解決的。正巧有一些學(xué)生向我提出不希望老師來(lái)安排同桌，希望自己選擇同桌。我很高興，學(xué)生的自主意識(shí)在提高，有了自己選擇同桌的想法，而且發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)入四年級(jí)這個(gè)階段后產(chǎn)生了交往的意識(shí)3問(wèn)題的解決：?jiǎn)栴}的解決：為了解決這個(gè)問(wèn)題我學(xué)習(xí)了有關(guān)人際關(guān)系、德育方面有關(guān)的書(shū)籍，發(fā)現(xiàn)正確的人際交往會(huì)對(duì)整個(gè)班級(jí)文明、整齊、和諧、協(xié)調(diào)產(chǎn)生較大的影響，因?yàn)檎_的、良好的人與

5、人之間的關(guān)系會(huì)內(nèi)化集體的內(nèi)在美即集體的思想道德面貌和心理品質(zhì)，又能美化集體的外在美――集體的言論，活動(dòng)和班級(jí)的形象。因此班主任如果正確處理好這個(gè)問(wèn)題，不但可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待一個(gè)人，學(xué)會(huì)難題時(shí)，當(dāng)時(shí)許多學(xué)生提出了自己的看法，用他們?cè)龅降氖聛?lái)進(jìn)行分析，在他們的談?wù)撝挟?dāng)事者受到了心靈的沖擊，改變了原來(lái)的看法。很輕易地解決了問(wèn)題。但在解決第三個(gè)難題時(shí)，在討論中首先學(xué)生有了不同的意見(jiàn)，我沒(méi)有輕易否定或肯定那種看法是正確的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)每個(gè)人都

6、有自己的理由，應(yīng)允許他們有不同的看法，而兩位當(dāng)事者在聽(tīng)了同學(xué)的談?wù)摵笠彩菆?jiān)持原來(lái)的觀點(diǎn)，我雖然很想讓他們當(dāng)場(chǎng)表態(tài)，接受哪種意見(jiàn)，但考慮到思想教育過(guò)程是一項(xiàng)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且同學(xué)的談?wù)搶?duì)他們的心靈肯定有了感觸，對(duì)他們?cè)瓉?lái)的觀點(diǎn)也會(huì)有一定的沖擊。主題班會(huì)的教育目的要讓學(xué)生得到真正的轉(zhuǎn)變，真正道德上的升華，而不是說(shuō)一些假話，讓老師認(rèn)為自己轉(zhuǎn)變了，但實(shí)際上沒(méi)有轉(zhuǎn)變。教育要尊重人的發(fā)展規(guī)律。因此，我告訴他們，同學(xué)們的各種方法都是為了讓你們改正自己的

7、缺點(diǎn)，能更好的與同桌相處。我尊重了他們倆的選擇，讓他們從幾種不同的方案中選擇，下課告訴我。2不足之處：教育還需要家長(zhǎng)的配合，要取得家校一致的教育效果，我應(yīng)該讓班級(jí)中的家長(zhǎng)也來(lái)感受主題班會(huì)的效果。但由于我事先沒(méi)有考慮周全，所以沒(méi)想到請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加。造成了遺憾?？傊?，主題班會(huì)是動(dòng)態(tài)的一條軌跡，每一次主題班會(huì)不僅是解決問(wèn)題的鑰匙，更是學(xué)生成長(zhǎng)的臺(tái)階。主題班會(huì)不僅要讓一個(gè)人踏上臺(tái)階，更要讓整個(gè)集體得到成長(zhǎng)。要讓學(xué)生在主題班會(huì)中樹(shù)立正確的人生

8、觀和價(jià)值觀，使他們知道做人與做學(xué)問(wèn)的道理，讓每次主題班會(huì)都在學(xué)生心靈中留下深深的印痕，這些印痕將伴著他們走過(guò)人生的每一段路。《可愛(ài)的同桌》主題班會(huì)課堂實(shí)錄華坪小學(xué)四（3）班陸敏師：今天我們主題班會(huì)的內(nèi)容是《可愛(ài)的同桌》，前一段時(shí)間我們班級(jí)開(kāi)展了尋找大自然的美，學(xué)校的美，還有班級(jí)中的美和同伴美的活動(dòng)。我們平時(shí)接觸最多的是我們的同桌，最熟悉的也是我們的同桌，事先老師布置了每個(gè)同學(xué)尋找同桌的美，你們找到了嗎？生：找到了。師：請(qǐng)你們把找到的同桌