教師批評學生的策略

1、教師教育學生的策略當學生犯了錯誤時，有些老師喜歡用粗暴的方式如謾罵、體罰等去教育學生。殊不知，這是一種極不負責任的教育方式，它不但達不到讓學生悔過的目的，還可能因傷了他們的自尊心而讓他們破罐子破摔。其實，就像環(huán)境經(jīng)過綠化和保護會變好那樣，學生的心靈也只有在“綠化”和保護中才會健康發(fā)展。當學生犯錯誤時，老師可采取“綠化式批評”，即在批評學生時要照顧到他們的尊嚴和人格，以文明而智慧的方式“綠化”他們的思想，使他們自覺地走向正道。那么，教育學

2、生時該采取什么樣的策略呢？我認為應該采取下面的措施：一、誠心勸導，以情感人，使教育有“溫度”學生出了錯兒，如果有必要實施批評教育，就必須讓學生知道你的良苦用心：是讓他改正錯誤，好好學習功課，好好學習做人。語言要充滿真誠和真情，能體現(xiàn)對學生的關心和愛護，以讓學生感到自己的話“溫度”適宜，愿意接受批評，從而利于學生的成長。我們班上有個叫春雷的學生，他有個壞習慣：愛扯女生的頭發(fā)，若對方反擊，他還和女生對罵，語言極不文明。于是我找春雷單獨“談心

3、”：告訴你，我小時候有個同學也是這樣的；喜歡欺負女生。老師批評他，說他‘耍流氓’，他不服，就發(fā)他的倔脾氣，你也有這種心理吧？”春雷點點頭?？墒俏业倪@樣一句話面有出息，但你不應該為了自己的愛好而影響大家學習，對嗎？我記得班規(guī)第十五條，為個人利益影響他人學習者，罰站一節(jié)課是你定的，你看……”“鐵葫蘆”臉紅了，主動站了一節(jié)課。自然，他以后再也不好意思違規(guī)了。三、柔中帶剛，剛?cè)岵菇逃小绊g度”教育學生的語言忌走兩個極端：一是不痛不癢，二是

4、火急火爆，因為經(jīng)常這樣容易使學生思想疲軟。明智之舉是把二者適應綜合一下，盡量做到柔和中含有威嚴，威嚴時能讓學生感到關心，即讓自己的教育帶有一定的“韌度”。這既能讓犯錯誤的學生受到譴責，又能避免讓他產(chǎn)生逆反心理。我班一個學生經(jīng)常上課遲到幾分鐘，理由不是今天頭疼就是明天發(fā)燒，惹得代課老師極為不滿。但溫柔勸說他當撓癢，嚴厲處罰他就犯掘。沒想到他最終讓我給“開化”了。在他又一次遲到時我撫摸著他的肩膀說：“反正已經(jīng)遲到了，同學們也會原諒你影響課堂