青春期教育家長(zhǎng)?？?

1、無錫市金星中學(xué)青春期教育家長(zhǎng)?？療o錫市金星中學(xué)青春期教育家長(zhǎng)?？鐟偈羌彝ブ凶铍y溝通的問題嗎早戀是家庭中最難溝通的問題嗎5月17是北京市教委、市婦聯(lián)、市衛(wèi)生局、家教會(huì)聯(lián)合推出的“學(xué)會(huì)溝通、善于尊重”互動(dòng)式家教培訓(xùn)日，在會(huì)上，孩子早戀問題成為家庭教育的難點(diǎn)，老師、家長(zhǎng)、專家各執(zhí)一詞，甚至有人因?yàn)橛|動(dòng)少年往事而失聲痛哭起來。老師和家長(zhǎng)誰應(yīng)負(fù)責(zé)任此次互動(dòng)式家教培訓(xùn)日，多為北京各區(qū)縣的德育教師，但是培訓(xùn)開始不久，就有人很快回到家長(zhǎng)的身份上，而一

2、些沒有結(jié)婚和孩子還小的人則保持著老師身份。主持人提出一個(gè)案例：“下班回家，遇到兒子的班主任。老師反映：不少女孩給孩子寫信，要和他交朋友。兒子很信任班主任，就把信上交。班主任說，信不能看，希望孩子自己處理好。但是放學(xué)后，老師有些不放心，于是找到家長(zhǎng)。和老師分手以后，家長(zhǎng)心中很不安寧，孩子只有14歲，家長(zhǎng)該沉默還是該跟孩子交流呢？”在場(chǎng)的男性家長(zhǎng)大部分認(rèn)為應(yīng)該選擇沉默，而女性家長(zhǎng)都認(rèn)為應(yīng)該和孩子談。一位男性家長(zhǎng)現(xiàn)身說法，引用自己孩子的早戀事

3、例，他說，當(dāng)時(shí)他對(duì)孩子早戀問題“冷處理”，孩子不但沒有心理負(fù)擔(dān)，而且更愿意和家長(zhǎng)交流。而一個(gè)女教師則激動(dòng)地提出反對(duì)，她上初中時(shí)遭遇很多男生追求，而她個(gè)人因?yàn)榧议L(zhǎng)嚴(yán)厲不敢跟家長(zhǎng)說，老師也沒有跟家長(zhǎng)反映，只是跟她談話，認(rèn)為她思想不純潔。當(dāng)時(shí)她因?yàn)榻箲]而得了胸膜炎，甚至對(duì)男生產(chǎn)生反感厭惡的情緒。一些年輕老師也提出反對(duì)意見，認(rèn)為如果家長(zhǎng)和孩子談，則會(huì)出賣孩子對(duì)老師的信任。同時(shí)年輕教師認(rèn)為，家長(zhǎng)和孩子因?yàn)榇鷾蠁栴}，不可能成為知心朋友，即使交流也不

4、會(huì)有理想的效果。男孩女孩應(yīng)該區(qū)別對(duì)待嗎有趣的是，一位來自懷柔的彭女士有一對(duì)雙胞胎，一男一女都在青春期，同時(shí)都受到情書的干擾。彭女士告訴記者，在她跟兒子進(jìn)行了一番深談后，孩子接受了母親的觀點(diǎn)，和寫信的女同學(xué)斷絕了來往，但是母親又添了一層心思，這樣做會(huì)不會(huì)影響兒子以后的婚戀呢？而彭女士更擔(dān)心女兒的問題，自從發(fā)現(xiàn)女兒經(jīng)常給同學(xué)寫信，她覺得女兒學(xué)習(xí)跟不上的主要原因就在于此。但是跟女兒交流則不像兒子那么容易，女兒不但不聽，反而更加變本加厲，學(xué)習(xí)成

5、績(jī)直線下滑?！耙环庑拧焙汀巴槭浇煌睂?duì)于中學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通問題，北京育英中學(xué)的老師提出“一封信”活動(dòng)。老師認(rèn)為在書信里，最大的內(nèi)涵是感情交流，可以重塑家長(zhǎng)形象，家長(zhǎng)也可以把自己青春期的經(jīng)歷和見解傳授給孩子。而北京教科院基教研中心的閔樂夫教授則提出，老師在學(xué)校教學(xué)中應(yīng)該向?qū)W生提倡“同伴式交往”，即一個(gè)男同學(xué)有多個(gè)男學(xué)生做朋友，同時(shí)也有幾個(gè)女同學(xué)朋友。女生也同樣，既有同性朋友也有異性朋友。而在朋友中同性應(yīng)該占多數(shù)，異性占少數(shù)。同時(shí)老師應(yīng)該

6、向?qū)W生提出異性交往要公開、群體，不應(yīng)該秘密、單獨(dú)，這樣可以在學(xué)生中倡導(dǎo)健康、活潑的風(fēng)氣。青春期教育應(yīng)從何時(shí)開始青春期教育應(yīng)從何時(shí)開始青春期指的是男女性器官加速生長(zhǎng)、身體各部發(fā)育快速進(jìn)行的時(shí)期，男孩在14歲左右，女孩是12歲左右。青春期教育是指青少年在這段時(shí)間內(nèi)所受到的包括性知識(shí)、性心理健康、人生觀等教育。在我國(guó)，孩子一般都是從初中開始正式接受青春期教育，而且是“猶抱琵琶半遮面”。直到近幾年，這一問題才被重視起來。但是，隨著物質(zhì)生活的不斷

7、提高，以及各種傳媒對(duì)孩子的影響，使孩子早熟的問題日益嚴(yán)重，用過去的年齡標(biāo)準(zhǔn)來衡量現(xiàn)在孩子接受性教育的時(shí)間顯然已經(jīng)不合適。前一段時(shí)間電視臺(tái)和報(bào)紙?jiān)谟懻摵⒆咏邮芮啻浩诮逃淖罴褧r(shí)間，可謂各抒己見，眾說紛紜。著名醫(yī)學(xué)家吳階平說：“人的一生在不斷接受教育的過程中有兩個(gè)特別重要的教育時(shí)期，一個(gè)是0—4歲智力開發(fā)的早期教育，另一個(gè)就是10—15歲青少年進(jìn)行的青春期教育?！卑茨壳暗纳鐣?huì)現(xiàn)狀來看，后者的年齡還應(yīng)提前，也就是現(xiàn)在的小學(xué)5—6年級(jí)才是青春期

8、教育的最佳時(shí)期。事實(shí)上，現(xiàn)在小學(xué)里孩子們的成熟程度已令人吃驚，早戀在校園內(nèi)早已不是什么新聞，有些調(diào)皮的孩子在稱呼異性同學(xué)時(shí)也非常大膽。雖然他們可能只是有一層朦朧的好感和好奇心，但若不及時(shí)加以引導(dǎo)，后果將是可怕的。因?yàn)?0—12歲時(shí)，大部分孩子已經(jīng)快速發(fā)育，女孩的發(fā)育較男孩還要早一些。同性別的孩子發(fā)育速度也有差異，這些差異導(dǎo)致了孩子的好奇心，對(duì)成人世界朦朧的認(rèn)識(shí)更加劇了孩子了解自身的渴望。這時(shí)，如果他們得不到及時(shí)的幫助，極易走入誤區(qū)，出現(xiàn)

9、性困感、性無知以及自卑、孤獨(dú)、焦慮等現(xiàn)象，非常不利于孩子身心的健康發(fā)展。所以說，青春期教育應(yīng)該從小學(xué)5—6年級(jí)時(shí)開始，此時(shí)幫助孩子們做好準(zhǔn)備，以面對(duì)青春期到來時(shí)可能出現(xiàn)的一些問題。但目前在小學(xué)內(nèi)，青春期教育還沒有得到足夠的重視，相應(yīng)的教材和授課時(shí)間都很少。人們總認(rèn)為孩子們還小，接受這些知識(shí)為時(shí)尚早，因而不愿過多提及。其實(shí)，讓孩子正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，坦然欣喜地接受自己的生理變化，并懂得怎樣做好青春期保健衛(wèi)生，是教育部門和家長(zhǎng)的共同責(zé)任