7.1 按勞分配為主體 多種分配方式并存(教案)

1、17.17.1按勞分配為主體按勞分配為主體多種分配方式并存（教案）多種分配方式并存（教案）★新課標要求新課標要求（一）知識目標1、識記按勞分配、按生產要素分配的含義。2、理解現(xiàn)階段實行按勞分配的客觀必然性；堅持按勞分配原則的意義；確立按生產要素分配的意義。3、聯(lián)系經濟生活中的實際，初步認識我國目前存在的多種分配方式，并確認按生產要素分配的必要性和必然性。（二）能力目標培養(yǎng)學生全面系統(tǒng)地看問題，正確認識現(xiàn)實生活中的收入分配差距，提高綜合分

2、析問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過本框學習，使學生感受到我國現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調動各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進社會財富的增加和社會生產的發(fā)展?！锝虒W重點、難點教學重點、難點按勞分配是我國個人收入分配的主體多種分配方式并存★教學方法教學方法引入實例法、自學閱讀－講授法、教師啟發(fā)、引導，課上討論等學生主體參與的教學形式?！锝虒W地點：教學地點：多媒體教室★教學過程教學過程★自主學習自主學習1、是什么、是什么1)1

3、)我國的分配制度是什么我國的分配制度是什么2)2)按勞分配的基本內容和要求是什么？按勞分配的基本內容和要求是什么？3)3)其他并存的分配方式主要是指什么？其他并存的分配方式主要是指什么？4)4)健全生產要素按貢獻參與分配的制度有何意義？健全生產要素按貢獻參與分配的制度有何意義？2、為什么、為什么1)1)實行按勞分配的必然性（原因）實行按勞分配的必然性（原因）、必要性（意義）？、必要性（意義）？2)2)按勞分配在所有分配方式中占主體是由什

4、么決定？按勞分配在所有分配方式中占主體是由什么決定？溫故知新溫故知新生產生產分配分配交換交換消費消費3按勞分配的基本內容和要求：按勞分配的基本內容和要求：a.a.地位：位：主體主體(個人消個人消費品分配的基本原品分配的基本原則)b.b.實行范圍：實行范圍：公有制公有制經濟經濟（國有（國有經濟經濟、集體、集體經濟經濟等）等）c.c.分配尺度：分配尺度：勞動勞動（數(shù)量、（數(shù)量、質量）量）d.d.分配內容：分配內容：個人消個人消費品e.e.分

5、配結果：分配結果：多勞多得、少多得、少勞少得少得教師點撥：教師點撥：在公有制經濟中個人消費品的分配必須而且只能是按勞分配，同時這種勞動是社會勞動。教師活動：教師活動：我國在公有制經濟中為什么實行按勞分配？（2）堅持按勞分配的必然性）堅持按勞分配的必然性（板書）（板書）第一，生產資料公有制是實行按勞分配的前提。第一，生產資料公有制是實行按勞分配的前提。（板書）（板書）分配制度是生產關系的重要方面，一個社會的分配制度直接取決于生產關系，取決

6、于基本經濟制度，在我國社會主義初級階段，公有制是所有制結構的主體，因此決定了個人消費品的分配實行按勞分配。第二，生產力發(fā)展水平是實行按勞分配的物質基礎。第二，生產力發(fā)展水平是實行按勞分配的物質基礎。（板書）（板書）產品采取什么樣的分配方式同生產力的發(fā)展狀況直接聯(lián)系，現(xiàn)階段我國生產力沒有實現(xiàn)高度發(fā)達，勞動產品沒有達到極大豐富，還不能實行按需分配。第三，社會主義條件下人們勞動的性質和特點，是實行按勞分配的直接原因。第三，社會主義條件下人們勞

7、動的性質和特點，是實行按勞分配的直接原因。（板書）（板書）在當前的生產力狀況下，我國勞動者的勞動能力存在明顯的差別，勞動還是人們謀生的手段，因此個人消費品的分配必須體現(xiàn)人們勞動的差距。教師活動：教師活動：請大家想一想，在我們個人消費品的分配中如果實行平均分配會出現(xiàn)什么后果？學生活動：學生活動：積極思考、討論，回答問題：如果實行平均分配，必然導致“懶漢”的出現(xiàn)，勞動者的積極性不能很好地調動起來，干和不干一個樣，干多和干少一個樣，干好干壞一