七課 一框按勞分配為主體,多種分配方式并存

1、1《按勞分配為主體、多種分配方式并存》學(xué)案一、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)1、識(shí)記按勞分配、按生產(chǎn)要素分配的含義。2、聯(lián)系經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)際，初步認(rèn)識(shí)我國(guó)目前存在的多種分配方式，并確認(rèn)按生產(chǎn)要素分配的必要性和必然性。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活中的收入分配差距，提高綜合分析問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過本框?qū)W習(xí)，使學(xué)生感受到我國(guó)現(xiàn)階段的收入分配制度有利于充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性和創(chuàng)造性，有利于促進(jìn)社會(huì)財(cái)

2、富的增加和社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、按勞分配是我國(guó)個(gè)人收入分配的主體2、多種分配方式并存二、導(dǎo)入新課：“上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人趕人?？嗔讼敫傻模哿藢?shí)干的，便宜了搗蛋的”思考：順口溜中闡述的分配方式有什么特點(diǎn)？這種分配方式會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？三、課前導(dǎo)學(xué)：按問題在教材中標(biāo)出知識(shí)點(diǎn)（一）按勞分配為主體1、生產(chǎn)和分配的關(guān)系是什么？我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度決定我國(guó)實(shí)現(xiàn)什么樣的分配制度？2、社會(huì)主義公有制經(jīng)濟(jì)中個(gè)人消費(fèi)品分配的

3、基本原則是什么？它的基本內(nèi)容和要求是什么？3、我國(guó)為什么要實(shí)行按勞分配？4、實(shí)行按勞分配的意義有哪些？5、按勞分配在我國(guó)所有分配方式中居于什么地位？（二）多種分配方式并存1、除了按勞分配，我國(guó)還存在哪些分配方式？2、為什么要實(shí)行按生產(chǎn)要素分配？四、課堂探究：（一）某國(guó)有企業(yè)車間小李是初級(jí)技工，在工作過程中總是受傷而請(qǐng)假，月工資2千元。老王是高級(jí)技工，工作熟練度高，完成質(zhì)量高，工資自然高。月工資3千元。小張是初級(jí)技工，工作積極，總超額完成

4、生產(chǎn)任務(wù)，收入還不錯(cuò)，月工資2.5千元。思考：他們的工資收入屬于哪種分配方式？他們的工資收入為什么高低不一？（二）該國(guó)有企業(yè)車間因業(yè)績(jī)突出，獲獎(jiǎng)金5000元小李是初級(jí)技工：我干得少，平均分配，我可以多得些老王是高級(jí)技工：我正需要一臺(tái)筆記本電腦最好能滿足我的需要小張是初級(jí)技工：我可沒少出力，可不能少了我的你來出主意：該怎么分配這筆獎(jiǎng)金呢？為什么要這樣分配？（三）老王是高級(jí)技工：我利用雙休日為一家私營(yíng)企業(yè)當(dāng)技術(shù)顧問報(bào)酬很豐3國(guó)現(xiàn)階段生產(chǎn)力發(fā)

5、展?fàn)顩r決定的②這是我現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度決定的③這是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求④這是按信息要素分配的客觀要求A①②③B②③④C①③④D①②③④4、社會(huì)主義制度下個(gè)人消費(fèi)分配的基本原則是A按勞動(dòng)力分配B按勞分配C按酬付勞D按生產(chǎn)要素分配5、我國(guó)現(xiàn)階段同個(gè)體經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的分配方式是A按資本分配B按勞動(dòng)力價(jià)值分配C按勞分配D按個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配6、我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，與分配方式之間的關(guān)系是A按勞分配為主體、多種分配方式并存的分配

6、方式?jīng)Q定了基本經(jīng)濟(jì)制度B基本經(jīng)濟(jì)制度決定了分配方式C兩者都是由現(xiàn)階段多層次的生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的D兩者都是社會(huì)主義生產(chǎn)關(guān)系的基礎(chǔ)7..為進(jìn)一步鼓勵(lì)高薪技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，我國(guó)科技部、教育部規(guī)定科技人員可以以技術(shù)入股。這體現(xiàn)了（）①我國(guó)允許和鼓勵(lì)技術(shù)作為生產(chǎn)要素參與分配。②我國(guó)從政策上鼓勵(lì)科技創(chuàng)新。③按勞分配向生產(chǎn)要素分配轉(zhuǎn)化④按生產(chǎn)要素參與分配，有利于提高科技人員的積極性。A①②③B②③④C①③④D①②④8.下列對(duì)按生產(chǎn)要素分配的認(rèn)識(shí)中，