《以按勞分配為主體,多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《以按勞分配為主體，多種分配方式并存》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：識(shí)記按勞分配的含義以及我國(guó)現(xiàn)階段幾種主要的分配方式，能夠從我國(guó)生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r和所有制結(jié)構(gòu)兩方面，說(shuō)明按勞分配為主體多種分配方式并存，按勞分配與生產(chǎn)要素分配結(jié)合起來(lái)的客觀必然性。能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)按勞分配和其他分配方式的分析，鍛煉學(xué)生的對(duì)比分析能力，通過(guò)調(diào)查和對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知

2、道勞動(dòng)可以創(chuàng)造財(cái)富，從而學(xué)會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】按勞分配【教學(xué)難點(diǎn)】多種分配方式的區(qū)分【教學(xué)方法】討論法、探究法、講授法?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過(guò)程】【導(dǎo)入新課】按勞分配是個(gè)人消費(fèi)品分配的主要方式【深化問(wèn)題】問(wèn)題：在我國(guó)為什么要實(shí)行按勞分配？平均分配和按需分配能否可行？學(xué)生活動(dòng)：以小組合作的方式討論、交流發(fā)言（教師注意引導(dǎo)學(xué)生把生產(chǎn)力、所有制形式和分配制度結(jié)合分析）教師活動(dòng)：幫助、引導(dǎo)學(xué)生分析（教師