your college years 課文翻譯

1、1一、一、譯文譯文大學(xué)時代大學(xué)時代鮑勃哈特曼[1]作為一名大學(xué)生，你考慮過那些在你的生活中正在發(fā)生和即將發(fā)生的變化嗎你是否想過，教授們以及其他教職工為了你的成長及成熟曾經(jīng)制定了某些目標你是否意識到，從青少年邁向成人的過程中，你的個人發(fā)展會發(fā)生某些變化呢盡管大學(xué)生們很少思考這些問題，但是，他們在大學(xué)期間很可能會發(fā)生一些重大的變化。[2]在此期間，學(xué)生們正在經(jīng)受自我認同危機，而且，他們正在竭力了解自己的身份，以及自身的優(yōu)缺點。當(dāng)然，他們的優(yōu)

2、缺點都不少。重要的是要了解人們?nèi)绾慰创约?，以及其他人又如何看待自己。皮爾斯和蘭多曾在一篇文章中討論了埃里克H愛里克森在《世界社會科學(xué)百科全書》中的有關(guān)理論。根據(jù)他們的觀點，性格特征是由遺傳基因(即父母的遺傳)決定的，是由環(huán)境塑造而成的，并受偶然事件影響的。人們受環(huán)境的影響，反過來也影響他們所處的環(huán)境。人們?nèi)绾慰创约喊缪莸倪@兩個角色無疑正是他們性格特征的一部分。[3]當(dāng)學(xué)生們經(jīng)歷自我認同危機的過程中，他們會漸漸獨立于父母，然而，他們也

3、有可能仍然非常依賴父母。這種獨立與依賴之間的沖突構(gòu)成了青春期后期生活的一大部分。實際上，如果他們選擇繼續(xù)接受大學(xué)教育，這種沖突很可能會愈發(fā)激烈。高中一畢業(yè)，一些學(xué)生會選擇立即參加工作，這種選擇的結(jié)果是他們可能在經(jīng)濟上不再依賴父母。但是，大學(xué)生們已經(jīng)選擇了繼續(xù)發(fā)展，選擇了學(xué)習(xí)需要幾年的時間才能掌握的新技能，因此，他們可能至少在一定程度上還要依靠父母。[4]1984年4月，杰弗里A霍夫曼在《心理咨詢雜志》上發(fā)表了題為《青春期后期青少與父母的

4、分離》的文章，他提出，孩子與父母的心理分離包含四個方面。第一，功能獨立，它包括個人獨自處理實際事務(wù)和個人事務(wù)的能力，如理財、選擇著裝和決定日程安排。第二，態(tài)度獨立，也就是個人學(xué)會正確看待和接受自己與父母在態(tài)度、價值觀和信仰上的差異。第三個心理分離過程是情感獨立?；舴蚵鼘⑦@一過程定義為“擺脫對父母在贊許、親近、陪伴和情感支持方面的過分依賴”。例如，大學(xué)生們會自由選擇專業(yè)，而不會覺得必須要征得父母的同意。第四是擺脫“與父母有關(guān)的過度內(nèi)疚、焦

5、慮、懷疑、責(zé)任、壓抑、反感和憤怒的心理”。大學(xué)生們需要退一步，看清自己在獨立與依賴的掙扎中所處的位置。[5]對于大學(xué)生們來說，壓力最大的事情之一可能就是構(gòu)建自己的性別特征。這包括與異性之間的關(guān)系以及規(guī)劃自己未來作為男人或女人的角色。每個人都必須將其性別特征定義為男性或女性角色。這個階段既令人興奮，又令人沮喪。也許沒有什么能比戀愛更讓學(xué)生們情緒低落或高漲的了。例如，那時，正當(dāng)我和一名年輕的大學(xué)生同事，有一次，他滿臉笑容，聲音激動地闖進了我

6、的辦公室并宣布道：“今天是我一生中最快樂的一天。3及如何組織這些知識的。[9]最后一點，這些年輕人即將成為世界公民，他們不僅正逐步了解他們文化中的其他種族，而且還要了解屬于其他文化的人們。在遇到這些人并和他們交往的過程中，他們發(fā)現(xiàn)自己接觸到了新的生活方式和詮釋生活的新方法。這樣做的同時，他們成長了，也變得更加成熟了。一個在家鄉(xiāng)上社區(qū)大學(xué)的學(xué)生講述了作為學(xué)生，他是如何逐漸了解一名來自某個第三世界國家的學(xué)生的，他以前從未聽說過這個國家。這位

7、留學(xué)生盼望回國后能謀到一個政府要職。他有一個兄弟在國內(nèi)一所著名大學(xué)里教法律。這位美國學(xué)生和這個留學(xué)生成了好朋友，他們經(jīng)常在一起分享各自的思想和夢想。這位美國學(xué)生說，“因為我們的友誼，我已經(jīng)開始以一種不曾有的方式來理解第三世界國家的人們。而且，在我讀報和看電視新聞時，我都以一種不同的視角去看待其它國家的人民。他們和我一樣，擁有夢想和希望，并且努力拼搏?！币驗檫@些上大學(xué)時遇到的機會，這個年輕人和其他許多學(xué)生一樣，經(jīng)歷了一個全新的對世界和對自