五年級教材分析1

1、作業(yè)要求要求：區(qū)縣級以上骨干教師（或高級職稱教師）分析本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系，提交作業(yè)。本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在本學(xué)科全年段教材的內(nèi)在聯(lián)系執(zhí)教年段教年段初中（）小學(xué)（●）執(zhí)教學(xué)科教學(xué)科小學(xué)五年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)執(zhí)教年段教材教年段教材的內(nèi)在的內(nèi)在聯(lián)系點系點一、基本內(nèi)容一、基本內(nèi)容本冊教材一共安排了11個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域一共安排了7個單元，包括“認識負數(shù)”“認識小數(shù)”“小數(shù)加法和減法”“小數(shù)乘法和除法（一）”“小數(shù)乘法和除法（二）”“找

2、規(guī)律”和“解決問題的策略”?？臻g與圖形領(lǐng)域一共安排了1個單元，即第十單元“統(tǒng)計”。此外，第十一單元是本冊教材的“整理與復(fù)習(xí)”。實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域一共安排了3次活動，包括“面積是多少”“校園的綠化面積”和“了解周圍的家庭”。“認識負數(shù)”是根據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》（以下簡稱“標準”）第二學(xué)段的目標要求安排的一個單元，主要讓學(xué)生結(jié)合具體情境認識負數(shù)，知道正、負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，正數(shù)都大于0，負數(shù)

3、都小于0?！岸噙呅蔚拿娣e計算”主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，學(xué)會解決一些有關(guān)多邊形面積計算的實際問題，并啟發(fā)學(xué)生自覺積累“公頃和平方千米”主要引導(dǎo)學(xué)生認識常用的土地面積單位公頃和平方千米。重點讓學(xué)生在實踐活動中體會1公頃的實際大小，發(fā)現(xiàn)平方米、公頃和平方千米之間的進率，學(xué)會進行簡單的單位換算?！靶?shù)乘法和除法（二）”主要引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握小數(shù)乘小數(shù)以及一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，幫助學(xué)生更為完整地掌握小數(shù)乘、除

4、法的計算方法，增進對相關(guān)運算規(guī)律的理解，提高應(yīng)用小數(shù)四則計算解決簡單實際問題的能力?！敖y(tǒng)計”主要教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。面積是多少，主要引導(dǎo)學(xué)生運用平移的方法把一些稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成簡單的、熟悉的圖形，并計算面積；用數(shù)方格的方法估計或計算不規(guī)則圖形的面積。啟發(fā)學(xué)生在活動中初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為接下來學(xué)習(xí)多邊形面積的

5、計算作些準備。校園的綠化面積，主要引導(dǎo)學(xué)生通過割、補等方法把稍復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化成長方形、梯形等已經(jīng)認識的圖形，并應(yīng)用公式計算面積；通過實際測量獲得必要的數(shù)據(jù)，并計算面積；在方格紙上按要求設(shè)計圖形等。有利于學(xué)生在活動中進一步提高綜合應(yīng)用學(xué)過的面積公式解決實際問題的能力。了解周圍的家庭，主要引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查周圍家庭日常生活費用的支出情況，或主要農(nóng)作物的收成情況，進一步體會復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖的作用，增強收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。二、編